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复习课课堂教学设计模板

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卖家[上传人]：luoxia****01803

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1、大庆65中学创新课堂教学模式, 问题分层活动 ,一次方程复习,列表,讲解,题型,达标,归因,强化,教学方法,教学手段,组织形式,独立练习结对练习分组练习合作探究,问题分层活动,列表,讲解,题型,达标,谈谈收获,复习目标,归因,强化,复习目标,1. 了解一元一次方程和相关概念；,2.学会用等式的性质来理解掌握移项法则；,3.灵活运用等式的性质解一元一次方程，掌握解一元一次方程的基本方法；,知识结构,方程,去括号,解题步骤,知识点一(概念),方程是指含有未知数的等式。方程是等式，但等式不一定是方程。,1、什么是方程？方程和等式的区别是什么？,知识点练习一,1.下列说法中正确的是（） A.方程是等式 B等式是方程 C.含有字母的等式是方程 D.不含有字母的方程是等式,A,若关于x的方程2x2m-3+m=0是一元一次方程，则m=_，方程的解是,2,X=-1,知识点一(概念),一元一次方程是只含有一个未知数，且未知数的最高次数是1的方程。,2.什么是一元一次方程？它的标准形式和最简形式是什么？,知识点一(概念),它的标准形式是：ax+b=0 ( ),它的最

2、简形式是：ax=b ( ),3.什么是方程的解，什么是解方程？,方程的解是指能使方程左右两边相等的未知数的值。,解方程是指求出方程的解的过程。,知识点一(概念),1、方程5x2中未知数的系数是，方程的解是。,2、若x3是方程 xa4的解，则a的值是 .,-1,X=3,7,展示练习,.等式性质有哪些？并以字母的形式表示出来,等式性质1：如果a=b ，那么a+c=b+c,需注意的是“同一个数，或同一个式子”,知识点二、,等式性质2：如果a=b ，那么ac=bc,如果a=b ，那么a/c=b/c,需注意的是“两边都乘，不要漏乘”；“同除一个非0的数”,展示练习,2、已知 x = y，下列变形中不一定正确的是（） A.x-5=y-5 B.-3x=-3y C.mx=my D.,1、若a+2b=x+10,则 2a+2b=x+10+ .,a,D,展示练习,知识点三、,2、去括号：注意符号,5.解一元一次方程的一般步骤有哪些？,1、去分母不要漏乘不含分母的项。,3、移项：将含有未知数的项移到等式的一边；将常数项移到另一边；注意“变号”,4、合并同类项（乘法分配律的逆用）,5、系数

3、化1：,1、解方程：,解：去分母，方程两边都乘以12，,得3（x-1）=2（3-2x）30,去括号，得3x-3=6-4x-30,移项，得3x+4x=6-30+3,合并，得7x=-21,系数化1，得x=-3,展示练习,1、若方程3x511与6x3a22的解相同，则a的值为（） A、3 B、10 C、3/11 D、10/3,D,2、如果b2a5b25，那么a的值（） A、5 B、 5 C、10 D、 10,D,展示练习,3、解方程时，下列选项出错的一步是（） A、2（x1)3（4x）1 B、2x 2 123x1 C、5x15 D、x3,A,展示练习,4、在解方程5x-2=7x-2时，小糊计算如下：两边同加2,得： 5x-2+2=7x-2+2 得：5x=7x 两边同除以x，得：5=7 所以他说此方程无解。你觉得他做得对吗？为什么？那“因为ac=bc，所以a=b”推理对吗？,6、解下列方程 3（x 5) 2（x2）5（x7）,(2),(3),展示练习,解方程1. 2.,3.解方程，较简便的是（） A.先去分母 B.先去括号 C.先两边同除以 D.先两边同乘以,B,跟踪练习2、方程5b3x 14x的解是x ，求关于y的方程by2b（12y）的解。,2.“*”是新规定的某种运算符号，设x*y=x+y，则（-2）*m=8中，m的值为。,1.已知9x-3y- =0，观察并思考，怎样求出3x-y的值？,10,课堂小结,1.一元一次方程及其有关概念,2.等式的两个性质及其应用。,3.解一元一次方程的一般步骤及其根据。,列表,讲解,题型,达标,谈谈收获,复习目标,归因,强化,谈谈收获,对自己说，你有什么收获！对教师说，你有什么疑惑！对同学说，你有什么提示！,你真棒，继续加油！,

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