人教版小学六年级语文公开课优质课件精选——《匆匆》
40页1、,匆匆,执教教师:XXX,朱自清原名自华,字佩弦。中国现代著名诗人、散文家、学者、民主战士。中国著名的诗人和杰出的散文家。他的著作十分有特色,影响很大。 代表作:绿、春、背影、桨声灯影里的秦淮河、荷塘月色等。其中背影、荷塘月色更是脍炙人口的名篇。其散文善于把真情实感通过平易的叙述表达出来,文笔简约、朴素、亲切、娓娓动人,在文学界享有盛誉,被誉为“美文”。,作者简介:,文章体裁:,散文,散文是以抒发作者的内心感情和思想体验为创作目的一种文体。,生字新词 涔涔 潸潸 赤裸裸 徘徊 遮挽 蒸融 伶伶俐俐,cn cn,shn shn,lu,pi hui,zh wn,zhng rng,lng lng l l,读下面的词语, 头涔涔 泪潸潸 赤裸裸 伶伶俐俐 挪移 遮挽 叹息 徘徊 蒸融 痕迹,听朗读:,说说课文主要写的是什么? 你在预习过程中碰到了什么问题?,点拨助学,文章层次 一、用对比的手法写出了日子 一去不复返的特点 二、写时间在我们身边悄悄逝去,令人感慨。 三、照应了开头,突出了作者关于时光匆匆的感慨,引人深思。,读课文第一段:文章的开头有什么特色?,燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有
2、再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?是有人偷了他们罢:那是谁?又藏在何处呢?是他们自己逃走了罢:现在又到了哪里呢?,探究质疑,1.“燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?”,美文赏析,师生品味,思考: 1.这段话运用了那些修辞手法? 2.燕子去了再来、杨柳枯了再青、桃花谢了再开表明了什么? 3.段中的问句表达了作者怎样的感情?,燕子可再来 杨柳可再青 花儿可再开,逝去的日子不再回,对比,用形象化的对比有什么作用?,突出日子一去不复返的特点。 表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留念。,运用了排比的修辞手法,( ),有( )的时候, ( ),有( )的时候, 可 时 间 却 一 去 不 复 返。,说一说:,2.我不知道他们给了我多少日子;但我的手确乎是渐渐空虚了。“在默默里算着,八千多日子已经从我手中溜去;像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。,美文赏析,师生品味,思考:
3、1.你能算出作者多大年龄吗? 2.找出段中的比喻句,并说出把什么比喻成什么? 3.这样的比喻表达了作者怎样的心情?,八千多日子,像针尖上一滴水,时间,流 大海,对比,表现了日子“溜去”的特点是:不知不觉,无影无声。显示出个人在宇宙面前多么渺小,人生多么短暂。,比喻,时间就是这样无声无息,无影无踪地溜走的。那么请同学们计算一下一天中又从我们手中溜走了多少时间呢?,第一段:写时间一去不复返,第二段:具体写时间匆匆,内容,写出时间无时不在匆匆流逝,通过写三种春天的景物,不仅意向优美,而且有潜在的含义:我们的青春一去不复返,实在值得珍惜。,把时间的流逝写得 有形有声,可见可闻,既优美又浅近,表现“我”对时间一去 不复返的惶急的心态,作者意识到了时间匆匆吗?他的表现又如何?找出文中语句。,“我不禁头涔涔而泪潸潸了” “我掩着面叹息”,为什么,时间流逝而一事无成,读第三段,作者是怎样具体描述日子去来的匆匆的?(日子是怎样逝去的呢?),洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽着的手边过去,天黑时,我躺在床上
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