1、让学生走进世外桃源 _桃花源记说课设计 杨圩中学 况冬梅,说教材,说教法,说学法,说程序,说运用,教材 桃花源记是新课标八年级下册第七单元的第一篇课文,是一篇脍炙人口的记述性散文,是单元的重点课文,本文描写生动传神,语言精练优美,主题深刻含蓄,很有欣赏价值,属初中必背课文,文章生动记叙了渔人发现桃源的经过,描绘了一个没有战争,没有压迫,没有剥削,人人平等,安居乐业的世外桃源,曲折反映了作者对战乱连绵,民不聊生的黑暗现实的不满,和对劳动人民的同情,寄托了自己的政治理想。,学情分析 初二的学生己经有了一定的文言阅读能力,结合课本上的注解,疏通文意不是难事。同时这个年龄段的学生好动,爱发表见解,希望受到老师的表扬,教学中我抓住这一特点,在要求学生做好预习的同时,一方面采用直观生动的多媒体教学手段,引发学生兴趣,另一方面创造条件和机会,发挥学生的学习主动性。把学习的主动权还给学生,让他们采用自主的、合作的、探究的方式去学习,注重他们自身对知识的理解、领会和积累。通过对内容由浅入深的学习,逐步完成既定的教学目标,又能培养学生可持续学习的能力.老师只是作为一个引导者.,教学目标 1、准确朗读并流利
2、背诵课文 2、积累常用文言词的意义和用法 3、理解并把握文章的主要内容,并正确理解作者心中的理想社会 4、体会文章的语言特点及剪裁功夫,培养想象力,重点 准确朗读并流利背诵课文 积累常用文言词的意义和用法,难点 体会文章的语言特点及剪裁功夫,培养想象力,第一课时:文本解读 第二课时:拓展实践,教法: 1、欣赏法:通过欣赏配乐朗诵桃花源记,感受文章的音乐美。 2、诵读法:通过诵读,培养学生语感,感受文章的文字美,内容美。 3、激励法:学习小组进行读背竞赛,答题竞赛,必答抢答决出课堂大赢家。 4、情景表演法:创设表演情境,让学生张扬个性,又锻炼语言的实际应用能力。 5、讨论发现法:学生集体讨论,老师及时引导,群策群力,解决问题。,学法 1、听读法:欣赏配乐朗诵,体会文言朗读的魅力,激起自己朗读的兴趣。 2、朗读法:反复朗读,培养文言语感,加深对文章的理解。 3、自主探究法:课前预习,结合注释,疏通文意,找出重点、难点。培养自学能力。 4、交流合作法:在老师的引导下,同学相互合作,共同探讨,以求得对知识最准确、最完整的把握,提高学习的整体效应。,教学程序 导入新课 预习检查 课文赏析 课堂反
3、馈 拓展实践- 课堂小结,导入新课 1、在舒缓的音乐中,幻灯循环展示五幅环境幽美的风景图片,最后显示问题:这里的环境可用哪个成语来形容,学生答:世外桃源。要求学生说出这个成语的意思:不受外界影响的地方或幻想中的美好境界。由此引出陶渊明的桃花源记,然后显示课题和作者。 2、用幻灯展示陶渊明画像及简历,并简要介绍陶渊明所处的时代以及他个人的生活经历,便于学生理解他产生“世外桃源”这种理想社会的思想和社会根源,引发学生的学习热情。,预习检查 检查学生预习列出的重点和疑问,以便教学时针对学生有的放矢。然后屏幕展示文中需要掌握注音的字和要求掌握注释的字词,要求每组选一个同学演板,比赛哪个组答得又快又好,奖励积分,做得最好的用掌声鼓励。,课文赏析 (一)、诵读感受:播放一段用flash制作的配乐朗读课件,流动的画面,悠扬的音乐,声情并茂的朗读,充分调动学生的各种感官和学习的兴趣.在此基础上,老师示范,要求学生注意朗读的技巧,注意语速、语调、停顿,如:林尽/水源,便得/一山。有/良田美池桑竹之属。然后分组朗读,每组一段,比赛哪个小组读得最好,给以评分。,(二)、答疑解惑,突破难点,积累文言词语:1、
4、针对学生的学习情况,展示一些学生比较难以把握的词语,由学生结合课文,集体讨论,得出正确答案。如:“渔人甚异之”中的“异”,意动用法,解释为“以 为异”,“此中人语云”中的“语”,多音多义,此句中解为读y,意思是“告诉,对 说”,“诣太守,说如此”中的“诣”,应解释为“到 去”或“拜访.指导学生掌握这些文言常用字的意义,有利于课外文言的阅读。,2、屏幕展示文中有古今异义的词,如“鲜美”、“妻子”“绝境”等,以论语中“可以为师矣”的“可以”为例,引导学生辨析词语的古义和今义。,疏通文意: 在解决字词的基础上,以小组为单位,分组讨论,每组派一个同学翻译,对翻译情况进行评比打分。不能解决的问题全班交流解决。 要求: 1、字词句一一落实,尽量对译。 2、省略成份尽量译出。 3、尽量译出原文的语言风格。,即兴表演,观众点评: 让学生张扬个性,即兴表演渔人进入桃源的反应,如动作、神态、语言等,渔人离开时与桃源人告别和情景。这是激发学生兴趣的一种手段,又能锻炼学生的胆量和语言的实际应用能力。,课堂反馈 展示与课文内容相关的图片,设计问题,要求学生用原文给图配上解说文字,来个“画外音”。以图引文,既可以让学生直观感受桃花源的美丽,又可以让学生加深印象,引导学生进行背诵,达成教学目标。,拓展实践 教学活动的目的, 不仅是为了让学生学会知识,更是这了让学生学会思想,学会学习的方法,教是为了不教。因此,本环节设计一些不同难度的简答题,既巩固课内所学,又向课外延伸,学生共同探讨,找出答案。,拓展实践 1、从文章的语言、结构、思想方面讨论本文的写作特色。(意在让学生反握文章的线索顺序以及中心思想)。 2、渔人亲眼看到了桃花源中人的美好生活,为什么还要离开呢? 3、桃花源成为许多人的梦想,桃花源中有哪些地方吸引你?你读完全文后获得哪些启示? 4、结尾写渔人以及后来人再也找不到桃花源,意图是什么? 5、发挥想象,改写课文,写作练习我心中的桃花源,课堂小结: 评出最佳学习小组,给以最热烈的掌声,对表现出色的同学予以表扬。让学生体验到学习探索的乐趣,激励学生再学习的热情。,作业 展开丰富的想象,改写作文,表达理想我心中的桃花源,谢谢光临指导,再见,
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