【8A文】信息技术教学指导意见解读

1、教学指导意见,四省市信息技术学科,北京教育科学研究院 王振强 2017.8.16,解 读,研制背景,高中课程方案调整,课程方案,新版课程标准,课程标准,北京、天津、山东、海南2017新生实施高考改革,考试方案,教育部 高中程课 修订,高中各科教材进行修订,教材修订,以学科核心素养明确课程目标 凸显学科本质 明确学科价值和贡献 突出学科培养方法,高中课程改革新突破,为落实“立德树人”根本任务，北京师范大学林崇德团队，采取自上而下与自下而上相结合的整合型研究思路，系统开展研究，历经三年，完成了中国学生发展核心素养。,以学科核心素养重构课程结构与内容 突出学科本质 突出学科课程体系和结构 突出主干知识 突出课程整合性,高中课程改革新突破,必修 共同基础 全修全考 学分减少（11688） 设置学业水平考试 毕业依据，高职高专录取依据,课程结构与考试,选修I 差异发展 选修选考 学分增加（2242） 高考和选择性学业内容 本科录取依据,课程结构与考试,选修II 个性发展需求（交叉、延伸或应用） 学分增加（614） 校本课程，选修不考或备考,高中信息技术课程结构与模块设计,8,以学科核心素养确定学

2、业质量标准 课程标准包括学业质量标准 明确学习程度，目标细化 课程标准即考试标准,高中课程改革新突破,信息技术学科核心素养水平描述,课标？,教材？,学分？,现实,困惑,信息技术发展 信息环境升级 教师生存困难 课程地位堪忧,原信息技术课程的实施问题,形式单一,“零起点“问题,框架结构问题,教学资源 建设问题,内容陈旧,学业 评价问题,重复、陈旧、非学科、会考功能不足、高校对接等问题,内容重复,概念模糊 结构松散 基础软弱 特色缺失,原信息技术课程的实施问题,案例：立体书制作,案例：,教育部课程方案,4+4=6,研制经过,启动,编制,协调,四省市课程安排,（征求意见稿）,新课标？旧课标？ 为什么2学分？ 高二起始，何时选修？ 2017无课，2018如何？ 怎么考？,问题,信息技术学科教学指导意见（正式稿）,建议起始年级：高一,四省市课程安排,（正式稿）,结合不同省（市）原课程实施指导意见特点，各省留有适度空间。例如信息技术、通用技术的开设年级、模块由各区自主确定。,争取必修4学分 争取高一开课,建议,对开课时，2年完成,指导意见内容,利用旧教材实施新课程,数据与信息的特征、数据编码的基本

3、方式、数据、信息与知识的相互关系、大数据的意义、数字化工具的使用、数字化学习体验,数据与 信息,数据和数据处理的意义、数据处理的基本过程、需求确定、数据的整理、数据的分析、数据的可视化、数据报告的撰写、数据的安全与保护,数据处理与应用,必修I 数据与 计算,程序的创建、保存、调试和运行，基本数据类型，常量、变量的概念、定义和使用方法，一维数组的概念、定义和使用方法， 常用标准函数、运算符及表达式、赋值、选择、循环等，基本语句、顺序、选择和循环三种控制结构，解析、穷举等常用算法,算法与 程序实现,基础,基础,算法,信息社会的特征、信息对社会的影响、信息技术的发展历程和发展趋势,信息社会特征,计算机系统的组成与功能、信息系统的组成与功能、计算机和移动终端的工作原理,信息系统组成与应用,必修II 信息系统与社会,合理使用信息系统、信息社会责任、信息社会道德准则和法律法规，信息系统安全风险、信息系统安全防范的常用技术和方法,信息安全与信息社会责任,基础,基础,网络,利用旧教材实施新课程,变通方法,维持原模块、内容、考试,压缩必修，增加数据、信息系统知识 算法与程序设计设为必修 多媒体、数据库、

4、人工智能任选,课堂教学,信息素养,信息意识,计算思维,数字化能力,信息社会责任,运用信息知识、技术和工具实现信息处理方案的能力,将一个问题清晰、抽象地描述出来，并将问题的解决方案表示为一个信息处理的流程,对信息、信息问题的敏感程度，对信息的捕捉、分析、判断和吸收的自觉程度,运用信息技术的过程中遵守法律法规，合乎信息伦理，维护合法权益,教学中突出培养核心素养,形式化,模型化,自动化,系统化,计算思维计算思维是个体运用计算机科学的基础概念进行问题求解、系统设计、以及人类行为理解等涵盖计算机科学之广度的一系列思维活动。,计算思维,计算思维是每个人的基本技能，不仅仅属于计算机科学家。在阅读、写作和算术（Reading, wRiting, and aRithmetic英文简称3R）之外，应当将计算思维加到每个孩子的解析能力之中。,能够采用计算机领域的学科方法界定问题、抽象特征、建立结构模型、合理组织数据；通过判断、分析与综合各种信息资源，运用合理的算法形成解决问题的方案；总结利用计算机解决问题的过程与方法，并迁移到与之相关的其他问题解决中。,对计算思维的理解,探究式学习、创新思维,计算思维,逻辑

5、思维,算法思维,科学思维,效率思维,创新思维,伦理思维,数据,算法,信息 系统,信息 社会,通过核心概念培养核心素养,信息技术课程中的思想方法 算法： “多次循环”、“枚举”、“递归” “变量值互换”、“A=A+1” “结构化、模块化” “自顶向下逐步求精”、“程序调试优化”、“面向对象”,信息技术课程中的思想方法 计算机工作原理： “并行运算”、“读写缓冲”、“数据索引”、“数据结构”、“信息编码”、“信息系统”,信息技术课程中的思想方法 产业发展： “标准化” 技术服务生活理念”、“用户至上思想”、“傻瓜化产品设计” “云计算”、“虚拟现实” “大数据”,信息技术课程中的思想方法 技术哲学： “简约之美”、“和谐之美” “科学-技术-社会” “大道无形”“无为而至”,信息技术课程中的思想方法 学习方法： “尝试”、“任务驱动”、“做中学” 项目式学习 思维品质： 质疑精神、不断优化,案例,案例,案例,小明的生物老师在自己的微信朋友圈中发了下面这样一条消息。小明也非常爱狗，看过这条消息以后非常感动，也在老师的感召下在自己的朋友圈里也转发了这条消息。如果你是小明，你会怎么做？为什么？,

6、【军长】朝阳淼淼 帮转：谁有兴趣领养小狗，免费的。有罗威，金毛，德牧，贵宾，吉娃娃，土狗，番狗等等，在318国道旁有个养狗场被拆迁。有几千只狗，无人领养就要饿死了。下月28日截至，如果您领养不了，就麻烦大家转发一下，救救这些可怜的狗狗，有要领养的请联系，饲养员电话：13836244887陈云峰，您的复制粘贴可以挽救无数狗的生命！ ,案例,案例,毒品跳跳糖 近日微信群中出现这样一条消息引起很多家长恐慌。请对此消息做一简要评论，并就此为学生家长提出一些建议。,家长注意啦，新型毒品！专门针对儿童，千万当心 ，看到必转！ 新型毒品：看到这三种包装请报警! 据九江晨报 ，昨天，江西九江警方在一家酒店查获60多包伪装成橙汁跳跳糖的新型毒品。这种毒品遇水即溶，即冲即饮，与各种饮品混合后口味都不发生变化，甚至香味都相似。,警方当场抓获毒贩一名，91年出生，每月零花钱两三万元。小伙伴们在外玩要警惕！据毒贩交代，他从南昌的朋友手中购入这种新型毒品，由司机带到九江长途汽车站。他过去拿货后自己先验货喝了一杯，被抓时还沉浸在毒品带来的兴奋当中。民警说这种新型毒品后劲很强，喝一次两天大脑都会处于兴奋当中。请扩散提

7、醒！ 大家赶紧扩散，尤其看好小孩，不要被这些像是小零食的东西迷惑了孩子的眼睛，迅速扩散！,已知A4幅面复印纸的长宽为297mm和210mm，每平方米70克的普通复印纸厚度约为0.08mm。 问题： （1）请确定一个边界条件，即理论上在什么情况下纸张就不能对折了。 （2）计算出如上所述A4纸对折的最大次数。 （3）假设有一张长100m、宽60m、厚度1mm的纸，如上述方法对折，最多折多少次？ （4）设计一个程序，画出流程图。要求当任意给出纸张的长度、宽度和厚度后，计算出最大对折次数。,案例,未来科技 未来科技视频片段中学生先拍摄森林中的动物脚印，再看到恐龙出现的过程是通过什么技术实现的？请简述这种技术实现的过程或原理。,案例,教学设计要求 -在落实课程价值中确定目标 -围绕课堂目标组织展开活动 -贴近生活实际设计课堂任务 -遵循技术原理选择实现方法 -体现信息技术工具媒体特点 -适时适量适当组织教学资源,案例,任务分析,提炼任务中的核心问题 明确任务所需达到目标 分析任务完成必备条件 掌握已有技术工具特点 注意问题间的内在关系,案例,提高学科教学专业化程度,内容科学严谨 资源处理得当 评价实施高效 发挥学科所长,案例,案例,信息技术课程任重道远， 让我们一起努力前行！,THANKS,谢 谢,

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