金属的性质和金属材料复习教学设计
11页1、金属的性质和金属材料复习课教学设计一、复习教学目标1.知识目标:了解金属的物理性质,认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用;掌握金属的一些重要化学性质。2.能力目标:通过比较学习,帮助学生形成获取信息和处理信息的能力,并构建出与金属材料相关联的知识体系。3.情感目标:激励学生的合作参与意识,在探究活动中增进合作、增进友谊。并使学生体会到化学学科不是孤立的,它影响到方方面面,我们的生产生活离不开化学。二、复习教学要点1.金属的化学性质2.有关金属活动性顺序的解题思路三、复习教学流程四、复习教学过程设计1、引导学生对学习过的金属和金属材料,这部分知识进行回顾和总结。首先请同学们独立完成学案上的“自我诊断”。学生活动:参照“自我诊断”,测评自己对复习目标的达成度。对于出现的疑问,采取看书或小组内交流的形式解决。(设计意图:使学生通过回顾教材内容,从知识、技能、方法等方面搞好自我排查,发现自己的不足与存在的问题)2、引导学生复习金属的物理性质:出示一根铁丝和铜丝,你能区别开铁丝和铜丝吗?你是利用了它们的什么性质把它们区别开的?学生活动:小组内讨论、交流,在此基础上选派代表发言。(设计意
2、图:通过发散性思维训练,培养学生综合分析问题和解决问题问题的能力。)3、引导学生突破难点1:相同质量的金属镁和锌分别跟足量的稀硫酸充分反应,你能用图象表示该反应的情况吗(横坐标表示的是稀硫酸的质量,纵坐标表示的是氢气的质量)?学生活动:在小组内合作交流的基础上完成任务,并将结论填写在学案上。教师活动:引导学生总结曲线的斜率和高度分别是由什么决定的。(设计意图:通过进行学法指导,使学生意识到及时总结解题规律的重要性。)4、引导学生进行重要的小结:通过刚才的系统复习,请同学们尝试总结本单元的知识网络,并将其写在学案上。学生活动:在小组内合作交流的基础上完成任务,小组选代表到黑板前展示本组完成的知识网络,并且提出自己的疑问和困惑,其他学生答疑、补充、评价。(设计意图:解决各组的疑难问题,生成完整的知识网络,培养学生的展示交流与思辨能力。)5、发放达标测试题,实施达标测试。学生活动:学生小组内交流、讨论,并将小组内不能解决的问题拿到全班同学面前进行讨论、解决。并根据各自的课堂表现,对自己从知识与技能掌握、学习方法运用、复习效率等方面进行评价,找出优缺点,有利于改进今后的复习。(设计意图:从三维
3、目标考虑,知识与能力方面的达标主要以测试的形式进行,过程与方法、情感态度与价值观方面的主要通过自评或他评完成。具体评价要从学习方法、学习态度、合作交流、展示表现等方面考虑。)金属的性质和金属材料复习学案一、考点梳理,自我诊断考点一:金属的性质 常温下一般为 (汞为液态),有金属光泽。1.金属的物理性质 大多数呈 (铜为紫红色,金为黄色)有良好的 、 、 2、金属的化学性质化学性质实例现象与O2反应1、Mg + O2 2、Fe + O2 3、Cu + O2 4、Al + O2 1、发出耀眼白光,生成 色粉末2、 四射,生成 色固体3、生成 色固体4、缓慢氧化金属+酸盐+ H2Zn+ H2SO4 FeH2SO4A l+ H2SO4 Zn + HCl Fe HClA l+ HCl 金属+盐另一金属+另一盐(“前换后,盐可溶”)Fe + CuSO4 现象:Cu + AgNO3 现象:【归纳小结】已学的化学反应基本类型,有以下三类: 化合反应 A+B=AB 化学方程式: , AB=A+B 化学方程式: , A+BC=AC+B 化学方程式: 。考点二:金属活动性顺序表及其应用1.内容:K Ca 2
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