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爱学生小故事

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  • 卖家[上传人]:小**
  • 文档编号:70183936
  • 上传时间:2019-01-16
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    • 1、爱学生小故事学生需要老师的爱都说教师是托着太阳升起的人,但当你遇到那些根本连光都发不了的煤球时该怎么办呢?平等对待学困生,是对教师职业道德的考验,关注学困生情感,让他们同样享受教师爱的温暖,更是教师人格魅力的最高体现。“在一个由50名同学组成的班级里,如果有1名同学掉了队,对于老师来说,那只能是2%的失败,但是对于这个学生的家庭来说,却意味着100%的失败。”假如每一个老师都来细细品位一下这句话,相信我们的心情会很难轻松起来,如果我们再做一次换位思考:那个被老师放弃的孩子就是我的孩子,那我们的心情一定会无比沉重,同时我们也一定倍感自己责任的重大。随着教学经历的日益丰富,我对“学困生”的态度也在发生着明显的变化:由最初的厌烦,到后来的同情,再到理解,直到现在的关爱。每当我站在一张张新的、稚气未脱的面孔前时,我首先告诫自己的是:像对待自己的孩子一样去关爱每一名同学,用我的宽容与尊重去促进他们的积极、健康成长。尽管我还没有在“学困生”转化方面走得很远,但是我已经愈发地感觉到其中的快乐。下面撷取我教学工作中通过书信或者“小纸条”与“学困生”交流的几则事例,与大家共享。霖霖,一个淘气、聪明却桀骜

      2、不训的男孩,长期以来形成的不良习惯使得他在学习方面不思进取,在行为方面过于散漫,触犯“条款”的事情属于家常便饭。我知道,对于他这样的同学,靠语言的教诲是很难奏效的,于是,在他发生了学期初的第一次“违规”事件后我给他写了一封信:霖霖同学:你好!很高兴能通过书信的方式与你谈心。希望通过这次交流能更好地增进我们彼此之间的理解和尊重。你是一个活泼、好动、聪明、机敏的“小男子汉“性格中还透漏出个性十足的叛逆,处处显示出与众不同,毫不掩饰自己的真实想法,老师很喜欢你这种性格-时常在心中为你暗暗叫好。让老师感到欣慰的是,与以前的你相比,你确实进步了很多,这说明你内心深处对优秀的追求和向往,你并不甘心做一个总被别人“另眼相看”的学生。是啊,只有对真、善、美始终保持孜孜以求的心态,才能逐渐摆脱假、恶、丑的困扰,使自己一天比一天做得好,一天比一天卓越.今天上午,外语老师对我说,早晨你用脚踢开前门进入班级。这老师可要对你提出严肃地批评,希望下不为例-这哪里是一个优秀的孩子应该做的事呢?老师相信你也一定认识到了其中的错误,你感觉到很后悔,是吗?你也一定会努力改进的,对吗?老师对你可是时刻充满信心呀!好了,这次

      3、谈话就到这儿吧,以后老师还会给你写信的,不过,咱俩的这种“交流”方式你可要保密啊!永远对你充满信任的:班主任2015年9月12日他在第二天给我回了信,字写得非常工整:邱老师:你好!谢谢你的信,请相信我,我一定会改正自己的缺点,那样的事情不会再发生了,请相信我!您的学生:霖霖我在当天的“家校联系本”上又为他写下了如下的话:霖霖同学:你好!老师首先为你的每一天都在进步而表示祝贺!同时老师也坚信:你一定会通过自己的努力变得更加出色、优秀!你也一定对自己充满信心吧!你给老师的回信真的令老师很高兴,也很感动,可以说,你的这个举动让老师认识到了另一个运奕霖-勇于接受批评、乐于改正不足,对自己充满信心!这都是你的优点,而且是非常可贵的优点,一定要让它们在你的身上继续闪光呀!任何一个人身上都有这样或者那样的不足,只要有追求进步的愿望和决心,你一定会做最好的自己!永远信任你的:班主任他果然没有食言,此后的很长一段时间里,他都没有再发生类似的事件。小静,一个对学习丧失了兴趣和信心,并且被很多同学所歧视的女孩子。上课经常以无聊的写信、传纸条打发时间。经过几节课的观察后,我也采取了“小纸条”与她交流,第一次的

      4、内容是:你很聪明,但是却不知道怎样利用,这可是一种“资源”上的浪费呀!老师相信:只要你把50%的精力用到听课上,你一定会学得非常出色,不信,你就试试吧!要对自己有信心呀!我没有想到的是,这短短的一段文字,竟然让她“平稳”了三、四节课,之后,我又在课上把事先准备好的“小纸条”偷偷地传给她,时刻为她树立信心,鼓励她大胆发言,虽然,她的学习成绩没有得到太大的提高,但是我已经明显地感觉到:她的精神风貌发生了很大的变化。还有很多例子,比如:为没有任何数学学习基础的房坤提供课上阅读的课外书籍(要不然,40分钟的时间对他来说也是一种浪费),私下里告诉邓昕阳:我将在课上提问她什么问题。(帮助他建立学习自信心)都收到了很不错的效果。其实学困生不是他们不想前进,而是他们有更多的阻力阻碍他们前进,教师要像淘金子一样敏锐地抓住他们的闪光之处,加以爱护和扶植,他们一样也可以闪光。陶行知先生告诫我们:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。要相信所有智力正常的儿童都能学好数学。要承认学生的个别差异。教师要多反思自己的教学。转化数学学困生是一项长期而艰巨的任务,需要教师有更多的智慧、更多的爱心、更

      5、强的责任心。没有爱就没有教育。试想,每当你看到学生,尤其一些后进生,从你的心里涌出来的不是浓浓的爱意,而是厌烦,理都不想理,你又如何教育他?其实,越是有问题的学生,越需要爱的滋润,让他们无所谓的心有所动。我班有一位学生叫高哲溪,习惯特不好,坐没坐相,站没站相,课堂上没有一会二儿稳当时候,高兴的时候学得很起劲,不高兴了,不仅自己不能学习,还影响其他学生。每到这时,我就特别生气,真想好好教育教育他,但我想到“教育”他只能解一时之气,简单粗暴的行为只会给孩子幼小的心灵带来伤害,他对别人又会增添恨。所以板着脸看他两眼,他会有点收敛,但还不专心听课。只要不影响别人,我暂且不管他了。今天上课他好像不大对劲,人趴在桌子上,喘着粗气。我赶紧走过去,亲切的问:“怎么了?哪里不舒服?”他睁大眼睛看了看我说:“我胸口闷,喘不过气了。”“以前有过吗?”“也有过。”教室里比较闷,我赶紧搬了把椅子,让他坐在走廊里通风的窗户下。“现在怎么样?感觉好点了吗?”“好点了”从他眼神里看出他是心存感激的。过了一会儿,我见他脸色还是比较苍白,就叫了一个学生陪他到医务室去了再上下一节课时,他的行为规矩多了,不能说像换了一个人似的,但有好大进步。我做了什么?只是给了他一点安慰,一点关怀,他就这样回报。看来学生缺少的是关注。学生需要老师的爱犹如禾苗需要雨露。面对玩劣的学生你不知道怎样教育时,就真心地爱他吧。见面时的一个微笑,抑郁时的一丝安慰,挫折时的一声鼓励,困难时的一点帮助,看似微不足道,但很多时候,需要的就是这么一点点。

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