《礼仪说课设计》ppt课件
23页1、,会 面 礼 仪,说教学 过程,说教材,说学情,说学法,说课,说教法,一、说教材,(一)教材分析 本课选用的教材是赵景卓主编的公关礼仪。 1、优点: 本教材 体系完整;结构明了;章节重点突出。有助于学生系统的掌握礼仪基本知识,促进学生综合素质的提高。 2、缺点: 在使用过程中发现教材存在一些不足,个别章节(如第四章握手礼仪)缺少生动性和实践性,学生学习兴趣不浓。,3、地位 本课所讲的“握手礼仪”是 “会面礼仪”模块中的第一部分,是礼仪教学的开端, 它将为下面的“交谈礼仪”、“往来礼仪”、“会务礼仪”作重要的铺垫。,1、知识目标: 学生能用自己的话描述握手的姿势及握手的规则,明确握手的适用场合及意义。 2、能力目标: 学生通过观察教师的动作示范及参加练习,能够在日常生活中正确地使用握手这一礼节。 3、情感目标: 通过学生的参与,充分发掘学生潜能,克服学生的封闭心理,引导他们积极参与实训活动中去,体会正确运用握手礼节的重要性。,(二)说教学目标,本课坚持以“学生为主体,教师为主导”的教学理念,从学生的认知水平和实际情况出发,确立本课的三维教学目标。,(1)握手的姿势。 (2)握手的规则。,
2、教学重点:,教学难点:,1、在课堂上正确理解握手礼仪 2、在生活中正确运用握手礼仪,(三)说教学的重点、难点,1、高职年龄段的学生,正值青春期,接受新鲜事物和学习新知识的能力比较强,而且善于表现自己;但是由于他们年龄较小,生活经验不足,缺乏社会交往的知识和技巧,在交往过程中信心不足,容易出现 “失礼”等现象。 通过学习礼仪,一方面有利于学生养成良好的礼仪修养,另一方面有助于增强学生的自信心。,二、说学情,2、学生对“握手”这一礼节在日常生活中经常接触,在电影、电视等媒体节目中也十分常见。但作为专门的礼节,学生对于握手的系统知识了解不足,尤其是如何正确、规范地使用“握手”礼。,2、活动探究法:引导学生通过创设情景等形式获取知识,以学生为主体,使学生的独立探索性得到充分发挥,培养学生的自学能力、思维能力、组织能力。,三、说教法,1、直观演示法:利用图片等手段进行直观演示,激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,促进学生对知识的掌握。,3、集体讨论法:针对学生训练的情况,组织学生进行集体和分组讨论,促使学生在学习中解决问题,培养学生的团结协作的精神。,四、说学法,4、分析归纳法:通过对日常生活中一
3、些普遍的现象进行分析、归纳,从而在实践中正确运用。(运用的过程),1、快乐学习法:让学生在新鲜有趣的教学中和轻松愉快的氛围中,快乐学习,体会乐趣。(快乐的过程),2、自主探究法:让学生做课前准备时,寻找日常生活中与本节课内容相关的实例,对其进行探究。 (思考的过程),3、反复训练法:课堂上注重学生的实训,反复练习,掌握要点。(体会的过程),生活实践 生活,五、说教学过程,视频,图片,实训,握 手,设计说明:,1、通过视频给学生展示礼仪之美,2、通过图片说明握手的场合及意义,3、通过实训让学生熟练掌握握手礼仪,通过奥运会礼仪小姐实训的视频,让学生直观感受一些见面的礼仪,激发他们对礼仪学习的兴趣和热情。并引导他们讲出一些会面礼仪,从而自然的过渡到握手礼仪的学习。, 导入新课,教 学 设 计,(一) 握手的场合及意义: 1、引导学生自己总结出握手适用的场合及代表的意义。插入案例(中美关系) 2、师生总结归纳(图片展示) 意义:和平、友好、感谢、慰问、鼓励、祝贺等。,一、新课讲授,慰问,欢迎,复杂情感,祝贺,友好,图片展示,课堂讲解,1、标准的握手姿势: 距离、体态:一步左右,站姿规范,上身微
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