[高一理化生]信息技术及其发展
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1、信息技术及其发展,播放“哈勃望远镜”的图片或视频引课，通过图片或视频吸引学生的注意力，引起学生的兴趣，提问学生我们为什么用“哈勃望远镜”，引出人自身信息功能的不足，于是信息技术的本质就是就是代替、扩展和延伸人的信息功能。并举例违章摄像头或监控录像等是代替人信息功能,人类是通过哪些器官获取、加工处理、传递、存储信息的呢？对应教师出示下图，要求学生看书回答。,用手去摸一个很烫的东西首先是感觉到热（获取信息），然后通过神经系统（传递信息)传给大脑(加工处理、存储)，分析有可能会烫手，马上做出反应，把手缩回(信息执行),人类通过自身器官对信息的获取、传递等是有很大的局限性的，于是聪明的人们发明了很多工具和方法，扩大了人类获取信息的时空界限。请同学们说一说，人们都发明了哪些工具，帮助自身获取、处理、传递信息等？（举例子石油勘探和手机通信),现代信息技术,请同学阅读教材，完成下面的学习活动。 了解信息技术的发展历程及其特征。在word中完成下面的表格。教师下发本节学习任务WORD文档。,1.在微机室学生上机完成表单，上传加分 2.在班级上，打投影幕，学生看书回答，教师提问题，补充讲解，并让学生上前
2、面互动。,第一次信息技术革命语言的产生,1.教师提问：在没有语言的情况下，人类是怎么传递信息的？,答案：手势、表情、吼叫、结绳法等,2.学生上前面演示手势传递信息（台灯、钢笔、微机桌等），通过这个演示，没有语言，有些信息是很难准确表达的。相应语言产生。,3.学生总结语言产生带来的变化及是如何采集、传播、存储信息的？,1.教师提出问题：教师在班级讲课，正常的情况下隔壁的班级学生会听到吗？ 2.师生互动游戏：教师说出10个词语后，立即让学生复述这个10个词。 （新浪、百度、搜狐、腾讯、网易、淘宝、谷歌、阿里巴巴、环球、搜搜） 语言受时空的限制，文字相应而生,第二次信息技术革命文字的发明,学生总结文字产生带来的变化以及是如何采集、传播、存储信息的？,第三次信息技术革命造纸术和印刷术的发明,学生演示：学生用不同的方式写出信息技术的定义。 （钢笔、粉笔、用刀在木板上刻等，看谁写的快） 通过这个演示，体会造纸术和印刷术带来的便宜,学生总结造纸术和印刷术产生带来的变化以及是如何采集、传播、 存储信息的？,第四次信息技术革命电报、电话、广播、 电视的发明和普及应用,1.古代打仗，为什么将在外军令有所不受？ 2.亮剑里的李云龙攻打平安城，大获全胜，为什么不请示完上级再攻打？如果等请示完再打，结果会怎样？ 通过这个两个例子说明第四次信息技术革命带来了的便利,学生第四次信息技术革命带来的变化以及是如何采集、传播、 存储信息的？,第五次次信息技术革命计算机的普及使用和计算机 与通信技术的结合,学生第五次信息技术革命带来的变化以及是如何采集、传播、存储信息的？,神州七号发射大厅,提出问题，如果没有第五次信息技术革命，神州七号是否能发射？,现代信息技术发展趋势,学生回答，教师根据学情给予实例解释说明,
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