人教版三年级语文老师领进门
27页1、老 师 领 进 门,,1、老师是谁? 2、老师把我领进什么门?,老师把我领进文学创作之门,田老师,1 老师领进门,3、老师怎样把我领进门?,讲生动的故事。,1 老师领进门,通过讲故事来理解小诗。,通过讲故事,启发“我”的想象力。,老师领进门,修行在自身。 有心栽花花不开,无意插柳柳成荫。 十年树木,百年树人。,,今年我回家乡去,在村边遇到老师,他拄着拐杖正在散步。我仍然像年前的一年级小学生那样,恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事,我深深感谢他在我那幼小的心田上,播下文学的种子。老人摇摇头,说:“这不过是无心插柳柳成荫罢了。”,刘绍棠,长篇小说京门脸子获北京优秀长篇小说奖。敬柳亭说书获首届中国大众文学奖。蒲柳人家获全国优秀中篇小说奖。多部中、短篇小说被译成英、法、德、俄、日、西班牙、泰国、孟加拉、阿尔巴尼亚文出版。1991年获国务院颁发的“为我国文化艺术事业做出突出贡献”的专家证书。曾任中国作家协会副主席。,要求: 1、读课文,圈出生字新词。 2、思考:田老师把“我”领进了什 么门?是怎样把“我”领进门的?,按要求预习课文:,1、老师领进门,,后殿 娓娓动听 衣襟儿 炊烟袅袅 念叨 身临其境
2、歇脚 戛然而止 红摹纸 恭恭敬敬 引人入胜,坐落 后殿 临摹 衣襟 念叨 歇脚 滋润 创作 开窍 培育 炊烟袅袅 身临其境 戛然而止 引人入胜 恭恭敬敬 娓娓动听,练一练: 1、“摹”有哪些形近字?分别可以组成什么 词语?“歇”呢?,娓娓动听: 身临其境: 引人入胜:,形容很会说话,说起来委婉动 听,使人爱听。,自己亲身到了那个地方。,吸引人进入美好的境界。,从事文学创作,需要丰富的想象力, 在这方面,田老师培育了我,给我开了窍。,老师领进门,老师领进门,从事文学创作,需要丰富的想象力, 在这方面,田老师培育了我,给我开了窍。,轮到给一年级上课,田 老师先把这首诗念一遍,又 串讲一遍,然后编出一段故 事,娓娓动听地讲起来。,轮到给一年级上课,田 老师先把这首诗念一遍,又 串讲一遍,然后编出一段故 事,娓娓动听地讲起来。,,我听得入迷,恍如身临其境。田老师戛然而止,我却仍在发呆,直到同桌捅了我一下,我才惊醒。,入迷,田老师娓娓动听地讲着故事,我 听得入迷。好像(来到哪里?看 到什么?听到什么?),那时侯的语文叫国语。田老师每讲 一课,都要编一个引人入胜的故事。我 在田老师的门下受业四年,
3、听到上千个 故事。这些故事,有如点点春雨,滋润 着我。,那时侯的语文叫国语。田老师每讲 一课,都要编一个引人入胜的故事。我 在田老师的门下受业四年,听到上千个 故事。这些故事,有如点点春雨,滋润 着我。,从事文学创作,需要丰富的想象力, 在这方面,田老师培育了我,给我开了窍。,从事文学创作,需要丰富的想象力, 在这方面,田老师培育了我,给我开了窍。,一 去 二 三 里, 烟 村 四 五 家。 亭 台 六 七 座, 八 九 十 枝 花。,我听得入了迷,恍如身临其境。田老师戛然而止,我却仍在发呆。直到三年级大学兄捅了我一下,我才惊醒。,我在田老师门下受业四年,听到上千个故事,有如春雨点点入土。,,我手写我心,同学们,刘绍棠是一个幸运的人,在他的童年遇到了一位好老师;田老师是一位幸福的教师。事隔40年,他的学生仍然像小学生一样,对他怀着一颗感恩的心。四年级的我们已是小学高年级了,现在让我们也拿起笔来,对以前教育过你们的、或者现在正教你们的老师说几句话吧!,有一年,我回家乡去,遇到田老师正拄着拐杖在村边散步。我仍然像40年前的一年级小学生那样,恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事,我深深感谢老师在我那幼小的心田里,播下文学的种子。老人摇摇头,说:“这不过是无心插柳柳成阴。” 十年树木,百年树人;插柳之恩,终身难忘。,“无心插柳柳成阴”,1、没有刻意地而是随意地插下柳枝,却没有想到长成了浓密的柳树林。,2、田老师并没有刻意只是一样用心地教,但由于刘绍棠自身的努力与投入,成了一名有名的作家。,老师领进门,修行在自身,有意栽花花不发,,无心插柳柳成阴。,无意做的事却获得了成功。,老师领进门,修行在自身。 你的成功并不是我的功劳,而 是你自己努力的结果。,有意做的事没获得成功。,,十年树木,百年树人; 插柳之恩,终生难忘。,老师,无论我长成挺拔的乔木,还是低矮的灌木,我都会用生命的翠绿向您致意,向您祝福! 忘不了您和风细雨般的话语,荡涤了我心灵上的尘泥;忘不了您浩荡东风般的叮咛,鼓起我前进的勇气。老师,我终生感激您! 即使我两鬓斑白,依然会由衷地呼唤您一声老师!在这个神圣而崇高的字眼面前,我永远是一个需要启蒙的学生。,十年树木,百年树人;插柳之恩,终身难忘。,,课外拓展: 你还知道哪些不忘师恩的故事,也可以说说自己尊敬老师的事。,,
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