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2017-2018学年人教版七年级道德与法治上册课件第三单元--第六课第二课时师生交往正文

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常见问题

1、第三单元师长情谊,第六课师生之间,第二课时师生交往,学习目标,情感、态度与价值观：学生通过学习，树立正确对待老师表扬和批评的态度。知识与能力目标：了解教学相长，学会与老师友好交往。,知识梳理,一、教学相长 1. 什么是教学相长？教与学是师生_的过程。一方面，我们的学习离不开老师的_和_；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。 2. 面对老师的引领和指导，怎么做？主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师_。真诚、恰当地向老师表达自己的_和_，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学,相互陪伴、相互促进、共同成长,引领,指导,相互交流,观点,见解,习的_。与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生_。 3. 怎样对待老师的表扬和批评？学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。老师的表扬意味着_，激励我们更好地学习和发展；老师的批评意味着_，可以帮助我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的_和_上，理解老师的_。,新资源,共同进步,肯定、鼓励和期待,关心、提醒和劝诫,内容,用意,良苦用心,二、亦师亦友 1. 师

2、生交往的良好状态：学生_，老师_，师生彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。 2. 彼此尊重：彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的_，它不仅体现了我们内心的情感和态度，而且表现在我们与老师日常交往的_中。,乐于学习,寓教于乐,基本道德修养,言谈举止,3. 与老师发生矛盾怎么办？ (1)自我反思，冷静、客观地分析原因。 (2)相信善意，多些宽容和理解。做到有理恰当表达，无理主动认错。 (3)坦诚相待，注意沟通方式。主动找老师交换意见，清晰、冷静、坦诚地说出自己的观点，有理有据；选择恰当的时间、地点和场合；选择老师容易接受的表达方式。 (4)求同存异，主动关心。 4. 关心、理解老师：在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的_。老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动_老师、_老师。,引路人,关心,理解,难点详解,如何与老师相处？ (1)尊重老师，礼貌待师。 (2)正确对待老师

3、的表扬和批评。 (3)原谅老师的错误。 (4)要主动与老师沟通，换位思考，化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情。 (5)注意场合。在不同的场合，我们应采用不同的语气和老师交谈。 (6)勿失分寸。不打听老师的隐私，对待老师的行为不要过于随便。,随堂检测,1. 有人问诺贝尔经济学奖获得者卢卡斯：“芝加哥大学获得诺贝尔奖的教授最多，是否因为芝大的教授更有实力？”他回答说：“因为芝大的学生更有实力，面对这些有实力的学生，芝大的教授不得不更努力。”这表明( ) A. 师生之间可以教学相长 B. 老师的进步完全靠学生施加压力 C. 老师对学生没有什么作用 D. 老师要善于向学生学习,A,2. 目前，在很多中学，老师和同学们的关系就像朋友一样，校园到处体现着平等，洋溢着快乐。之所以如此，是因为师生之间平时能够做到( ) A. 没有矛盾 B. 相互帮助 C. 有效沟通 D. 距离适度 3. 校园生活中，师生难免会有误解、矛盾。假如你与老师发生这种情况时，应该( ) 尊重老师，理解老师主动与老师沟通正确对待老师的批评体谅和宽容老师的疏忽和缺点 A. B. C. D. ,C,B,4. 小松同学与

4、小东同学发生争吵，差点打了起来。班主任在课堂上严厉批评小松同学，但老师讲的与事实不太相符。在这种情况下，小松同学应该( ) A. 当面顶撞班主任 B. 向校长投诉班主任 C. 把班主任告上法庭以维护自己的名誉权 D. 课后采取恰当的方式与班主任沟通,D,5. 以下同学的做法，属于尊重老师的是( ) A. 涛涛同学认为美术课不重要，因此对美术老师不理不睬 B. 楠楠同学觉得英语老师是刚毕业的新教师，没有教学经验，上课经常开小差 C. 小阳同学经常被老师批评，因此，在校园里从不跟老师打招呼 D. 佳佳同学每次向老师请教问题时，总是看着老师，倾听老师的回答,D,6. 有位同学在日记中写道：“我爱戴我的老师，但有时也很害怕我的老师；我有许多话想和老师说，但又不敢说；我有许多问题想请教老师，希望能和老师成为朋友。”表明这位同学( ) A. 独立性不强 B. 想和老师套近乎 C. 认识到师生交往的重要性 D. 能够正确对待老师的表扬和批评,C,7. 下列能体现正确对待老师批评的是( ) A. 晚自习，教室里同学大声喧哗，老师把我这个班长狠狠批评一顿，我要找老师讨个公道 B. 我的数学考了90分，老

5、师在课堂上批评我：“两个很简单的计算题没有算对，粗心大意。”我立即站起来辩解：“我已经考了90分了，怎么还批评我？” C. 老师今天对我的批评很严厉，而且跟事实不是完全相符，但他是为了我好 D. 老师今天对我的批评不符合事实，我心里恨死她,C,8. “批评是真诚的爱护，批评是宝贵的支持，批评是崇高的奖赏，批评是珍贵的礼物。”这句话对于青少年与老师交往过程中的启示是( ) A. 要尊重、欣赏不同学科老师之间的差异 B. 老师的批评往往也是爱护，能促进我们的成长 C. 要学会坦诚交往，与老师做朋友 D. 要换位思考，从老师的角度去思考一切问题,B,强化训练,1. 有一位学生走上工作岗位后，仍然非常感激他的班主任和老师们。他常说，老师对他的批评教育使他终身受益。这说明( ) 要正确地对待老师的批评老师的批评教育都是正确的师生间的感情要胜过父母要真诚对待老师和尊敬老师 A. B. C. D. ,C,2. 当遇到老师的不公平对待时，作为学生，应该( ) 有意疏远老师，避免再次发生误会选择恰当的机会，主动解释清楚铭记在心，借机批驳老师学会从老师的角度想一想 A. B. C. D. ,C,3. 小辉的语文成绩很好，但数学成绩却很不理想，主要是因为，在小辉看来，语文老师对他好，而数学老师对他不理不睬的。小辉的故事启示我们( ) 师生关系不仅影响我们的学习质量，而且影响我们的身心发展要知师、信师、爱师，建立爱生尊师、和谐融洽的师生关系要主动并善于与老师沟通要改变对老师角色的认识 A. B. C. D. ,D,4. 师生关系并非总是风平浪静，偶尔也会出现波澜。面对这些波澜，下列方式不正确的是( ) A. 尊重与信任老师 B. 理解与体谅老师 C. 疏远和讽刺老师 D. 关心和帮助老师,C,

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