高考试题的形式与内容对教学的启
72页1、新高考试题的形式与内容 对教学的启示,新课标下的高考考试特点,课程改革的核心目标是: 在合格公民教育的基础上,培养学生的科学 探究力。具体的表现是:掌握方法、学会发现、 勇于创新。 高考的考查基本目标是: 考查学生“基础知识、基本技能和基本方法”掌握程度。从中测试学生的各项能力。 因此,课标卷试题在注重重点主干知识考查和能力测试的基础上,主要体现以下特点:,1.突出探究性,注重基本方法的考查,例如:2010年 27题 某化学兴趣小组为探究SO2的性质,按下图所示装置进行实验。 请到答F列问题: (1)装置A中盛放亚硫酸钠的仪器名称是 ,其中发生反应的化学方程式为 ; (2)实验过程中,装置B、C中发生的现象分别是 、 ,这些现象分别说 明SO2具有的性质是 和 ;装置B中发生反应的离子方程式为 ; (3)装置D的目的是探究SO2与品红作用的可逆性,请写出实验操作及现象 ; (4)尾气可采用 溶液吸收。,2011年全国课标卷 28. 氢化钙固体登山运动员常用的能源提供剂。某兴趣小组长拟选用如下装置制备氢化钙 请回答下列问题: (1)请选择必要的装置,按气流方向连接顺序为 (填仪器接口的字
2、母编号) (2)根据完整的实验装置进行实验,实验步骤如下:检查装置气密性后,装入药品;打开分液漏斗活塞 (请按正确的顺序填入下列步骤的标号)。 A.加热反应一段时间 B.收集气体并检验其纯度 C.关闭分液漏斗活塞 D.停止加热,充分冷却 (3)实验结束后,某同学取少量产物,小心加入水中,观察到有气泡冒出,溶液中加入酚酞后显红色,该同学据此推断,上述实验确有CaH2生成。 写出CaH2与水反应的化学方程式 _ 该同学的判断不正确,原因是 (4)请你设计一个实验,用化学方法区分钙与氢化钙,写出实验简要步骤及观察到的现象 (5)登山运动员常用氢化钙作为能源提供剂,与氢气相比,其优点是_。 问题的发现与解决,2011年 北京27.(15分)甲、乙两同学为探究SO2 与可溶性钡的强酸盐能否反应生成白色 BaSO3沉淀,用下图所示装置进行实验 (夹持装置和A中加热装置已略,气密性已检验)。 实验操作和现象: A中反应的化学方程式是 。 C中白色沉淀是 ,该沉淀的生成表明SO2具有 性。 C中液面上方生成浅棕色气体的化学方程式是 。 分析B中不溶于稀盐酸的沉淀产生的原因,甲认为是空气参与反应,乙认为
3、是白雾参与反应。 为证实各自的观点,在原实验基础上: 甲在原有操作之前增加一步操作,该操作是 ; 乙在A、B间增加洗气瓶D,D中盛放的试剂是 。 进行实验,B中现象: 检验白色沉淀,发现均不溶于稀盐酸。结合离子方程式解释实验现象异同的原因: 。 合并中两同学的方案进行实验。B中无沉淀生成,而C中产生白色沉淀,由此得出的结论是 。,2010年全国课标卷28 某同学在用稀硫酸与锌制取氢气的实验中,发现加入少量硫酸铜溶液可加快氢气的生成速率。请回答下列问题: (1)上述实验中发生反应的化学方程式有 ; (2)硫酸铜溶液可以加快氢气生成速率的原因是 ; (3)实验室中现有Na2SO4、MgSO4、Ag2SO4、K2SO4等4中溶液,可与实验中溶液起相似作用的是 ; (4)要加快上述实验中气体产生的速率,还可采取的措施有 (答两种); (5)为了进一步研究硫酸铜的量对氢气生成速率的影响,该同学设计了如下一系列 实验。将表中所给的混合溶液分别加入到6个盛有过量Zn粒的反应瓶中,收集 产生的气体,记录获得相同体积的气体所需时间。 请完成此实验设计,其中:V1= ,V6= ,V9= ; 反应一段时间后
4、,实验A中的金属呈 色,实验E中的金属呈 色; 该同学最后得出的结论为:当加入少量CuSO4溶液时,生成氢气的速率会大大提高。但当加入的CuSO4溶液超过一定量时,生成氢气的速率反而会下降。请分析氢气生成速率下降的主要原因 。,(2010安徽卷28)某研究性学习小组在网上收集到如下信息:Fe(NO3)3溶液可以蚀刻银,制作美丽的银饰。他们对蚀刻银的原因进行了如下探究: 实验制备银镜,并与Fe(NO3)3溶液反应,发现银镜溶解。 (1)下列有关制备银镜过程的说法正确的是 。 a.边振荡盛有2的AgNO3溶液的试管,边滴入2的氨水。至最初的沉淀恰好溶解为止 b.将几滴银氨溶液滴入2 mL乙醛中 c.制备银镜时,用酒精灯的外焰给试管底部加热 d.银氨溶液具有较弱的氧化性 e.在银氨溶液配制过程中,溶液的pH增大 提出假设 假设1:Fe3具有氧化性,能氧化Ag。 假设2:Fe(NO3)3溶液显酸性,在此酸性条件下NO3-能氧化Ag。 设计实验方案,验证假设 (2)甲同学从上述实验的生成物中检验出Fe2,验证了假设1成立。请写出Fe3,氧化Ag的离子方程式: 。 (3)乙同学设计实验验证假设2,
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