学期语文教学资料人教版八年级上册《短文两篇》学案
7页1、人教版语文八年级上第27课短文两篇学案答谢中书书学案教师寄语:仁者乐山,智者乐水。 学习目标: 1、有感情的朗读并背诵课文,培养学生朗读能力; 2、品味文章的画面美,学习文章多角度写景、借景抒情等写作手法。3.品味作者的思想感情,培养学生热爱祖国大好河山的感情。 重点 : 学习文章多角度写景、借景抒情等写作手法。 难点 :理解作者的思想感情教学方法 :诵读法、自主、合作、探究学习法; 导学过程 :一、整体感知1、这篇文章的题目“答谢中书书”应该怎样读?如何理解两个“书”的含义?2、给谢中书的这封信是谁写的呢?学生交流所查到的资料,教师补充。3、朗读课文 (1)、反复朗读课文,指名读,评价。 (2)、齐读课文。二.疏通文意(1)、自主翻译(2)、以小组为单位交流自学情况,疏通文意,提出认为比较重要的或解决不了的词句。 (3)、班级交流,教师补充并检查掌握情况三、合作探究 感受文章的画面美教师提示:默读课文,边读边思考以下问题: (1)、文中一共描绘了几幅风景图画?结合课文内容,给每一幅风景图画取名。 (教师举例,如:高峰入云图) (2)、根据课文内容,想像文中的画面,用自己的语言描述这些
2、画面。 感受文章的意境美 (1)、课文中作者给我们描绘了优美的意境。细细品味文中写景部分,分析文章的意境美主要体现在哪些地方? (2)、作者是从哪些角度来写山川之美的? 感受文章的语言美文章语言清新凝练,言简意赅,极富特色。细读课文,找出课文中你认为写得好的词语,并说一说,好在哪里? (例如:我认为“高峰入云”,这一句中的“入云”一词用得很好。因为它写出了山高耸挺拔的特点。而且“入”字把静止的山给写活了,显得生动形象。)教师可以引导学生品味:“见底、乱(“乱”可不可以用“齐”来替代)、跃、实是”等词语。 感受文章的人情美 文章主要表达了作者怎样的思想感情? 四:质疑问难: 你在学习本文的过程中,还存在哪些你不理解的问题,请大胆的提出来?大家一起来讨论解决。五、拓展延伸:1、文中说“山川之美,古来共谈。”请你积累几句描绘山水美景的诗句。2、借鉴本文写景的方法,以雾为描写对象,写一个片段。(300字左右)六、小结: 陶弘景的答谢中书书只有区区68个字,就概括了古今、包罗了四时、兼顾了晨昏、山川草木、飞禽走兽。他状写的都是一些常见之景,但写得清丽自然,自有一股浑然天趣,文章清秀隽雅,如诗如画
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