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学期语文教学资料人教版八年级上册《杜甫诗三首》教案

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  • 卖家[上传人]:小**
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  • 上传时间:2019-01-14
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    • 1、春望说课稿一、教材分析这首诗是诗人于至德二年三月所作。当时正直安史之乱,首都长安被叛军占领。诗人于至德元年八月被叛军捉住,押送到长安。在长安城里,诗人目睹了叛军的种种倒行逆施。第二年三月,春回大地、鸟语花香、草木茂盛,一派生气勃勃的景象,但这只能增加忧国忧民的诗人的痛苦和感伤。二、教学目标:1. 知识目标:深入理解诗句,培养学生鉴赏诗歌的能力。2. 能力目标:在自主合作、探究中通过各种形式的诵读,发挥他们的主体能动性和创新精神。3. 情感目标:反复朗诵诗歌,领略诗人深沉的爱国情怀。三、教学重、难点:教学重点:理解诗歌内涵,准确把握诗中情感,真正有感情地朗诵诗歌。教学难点:深入理解名句,培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力。教学课时:1课时。四、教学方法:1. 朗读法:俗话说,书读百遍,其义自见,特别是古诗词。诗的节奏、韵律,所蕴含的感情内涵都要靠读来感受体会,因此,朗读应贯穿整个教学过程中。2. 自主合作、讨论探究法:让学生作为学习的主体,自主合作,全身心地参与教学活动的全过程,让学生相互讨论,主动质疑,以学定教。五、教学手段:以学生为主体,以教师为主导,配以多媒体课件辅助教学。六、教学过程

      2、:(一)导入:同学们,“国家兴亡,匹夫有责”。爱国是每个中国人的责任,更是中华民族自古以来优秀的传统。那么,大家知道哪些爱国的名人名言或爱国故事呢?(学生回答)多媒体出示一副图片并配以文字说明,让学生说出这副图片中的人物是谁?这样可以调动学生兴趣,加深对杜甫的认识,烘托课堂气氛。(二)品读感悟1. 多媒体显示诗歌朗诵,让学生初步体会诗的节奏和感情。2. 正音正字,划分朗读节奏。强调两个字的读音“搔”和“簪”。3. 学生放声自由朗读,感知诗的内容。4. 学生配乐朗诵春望。(三)画面欣赏多媒体出示一组长安城繁华时与衰败时的图片,让学生在图片的欣赏中说出自己所观察到的一切。由此引入背景介绍。(四)整体感知学生结合课下注释理解全诗,如果学生有不理解的地方,师生共同研讨。(五)品读探究首联:1. 诗人向我们描绘了他所望到的哪些景象?这些景象有什么特点呢?2. 面对人烟稀少的、杂草丛生的长安城,作者的心情如何呢?哪句最能表达诗人此时的心情呢?多媒体显示图片:让同学们欣赏一组百花盛开、鸟鸣时的图片,说出欣赏图片时的感受。颔联:1. 鸟语花香是最美好的事物,能够给人们带来愉快的心情,但是给作者带来的是怎样的感受呢?2. 作者为何对花落泪、闻鸟惊心?此时此刻作者为时局感伤得落泪,此刻的分别不是一般的分别,可能是永别,生离死别,所以作者的心情格外低落。颈联:1. 对于作者来说家书是十分宝贵的,由哪里可以看出?2. 一封薄薄的家书怎么能低得上万两黄金呢?我不理解,谁来说说!此时此刻,战乱的早日平复、一封报平安的家属的到来,是作者急切盼望的,作者盼望到什么程度呢?尾联:1. 诗人对于一封报平安的家书以及战乱的早日平复,盼得忧愁得搔头,头发越搔越短,短到了什么程度呢?2. 簪是怎样的饰物呢?多媒体显示簪的图片,并配以解释性文字。3. 当诗人头上满是白发,甚至插不住簪子,这是因为什么呢?4. 大家猜猜杜甫当时多大年纪?杜甫当年只有45岁,人到中年,为国家而担忧,为亲人的离别而忧愁。(六)延伸拓展教师引导学生体验情感,把握情境。提问:诗人在春望中“望”的是什么?(七)课堂总结:通过这节课的学习让我们感受到了作者忧国思亲的思想感情,更深刻地体会到了那句话“国家兴亡,匹夫有责”。(八)板书设计国(破)草(深)忧国思亲春望花(溅泪)鸟(惊心) 烽火(三月)家书(万金)白发(短)不胜簪3 / 3

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