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【典中点】2017年春(新)苏教版七年级语文下册教案 1.童年的朋友 教案

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  • 上传时间:2019-01-13
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    • 1、童年的朋友 教案教学目标:1、学习、理解、掌握生字生词,扩大识字量,丰富词汇。2、品读课文反映的生活,直解课文反映的生活,感受外祖母对“我”的疼爱和深远影响,理解课文内容。3、学习运用作者观察人物的方法观察人物,学习运用外貌描写、语言描写的方法反映人物生活,理解课文的写作。4、学习、品味语言,提高运用语言反映生活的水平。教学重点:品读课文反映的生活,直解课文反映的生活,感受外祖母对“我”的疼爱和深远影响。教学难点:学习作者观察人物外貌的方法观察人物,学习运用外貌描写和语言描写的方法反映人物生活,培养学生反映生活的能力。教学设想和教学方法:直解生活教学法:把课文直接解读为生活,通过探究课文反映的生活和反映生活的方法来理解课文内容、结构和写作,不是直接宣讲课文内容、结构和写作特色。课时安排:两课时第一课时教学过程:一、板书课题和作者,引导学生阅读注释,了解作者后,直接教学。二、检查预习,促进学生自主学习字词和诵读课文。1、点名学生诵读课文,划出生字生词。来源:学优高考网2、指名学生念读生字、生词。(1)、给生字注音、组词,并写同音字。绺li发绺同音字:柳鬃zng马鬃同音字:宗综踪棕诅z诅咒

      2、同音字:祖阻组咒zhu咒骂同音字:皱骤昼昼宙绉颊ji脸颊同音字:荚戛夹(2)多音字辨析组词。脯p胸脯发f沙发f果脯f理发(3)形似字辨析组词。绉:皱纹脸:脸面皱:绉纱睑:眼睑三、探究课文反映的生活情景,直解课文反映的生活,理解课文内容和结构。1、提出探究问题:课文反映的生活情景是什么?学生自主阅读探究,老师巡回指导后,归纳要点:课文反映“我”早上醒来看见外婆梳头和外婆对话的生活情景,反映外婆对“我”的疼爱和影响,也反映“我”对外婆的热爱和感激。2、启发追问:外婆的生活怎样,她怎样和我说话?教学方法:先学生共同阅读共同思考自主探究,后老师归纳要点。点拨要点:从“皱着眉头”、“黑眼珠儿闪耀着气愤的光芒”中可以知道外婆生活并不顺心。但和“我”说话腔调“还是昨天那样温暖和柔和”。“你昨天怎么把牛奶瓶子打破了?你小点声说!”可见外婆对我很爱。第六段说“外祖母说话好似唱歌,字字句句都像鲜花那样温柔、鲜艳和丰润,一下子就牢牢地打进我的记忆里。她微笑时,那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的,闪出一种难以形容的愉快光芒”。可见,外婆的生活虽然不顺心,但很乐观,很坚强。 3、启发追问:为什么是外婆“把我领到光

      3、明的地方”,并成为我终身的朋友,而不是母亲呢?这是怎样的生活造成的?教学方法:这个问题要结合介绍作者和写作背景来完成教学,不能孤立介绍写作背景和作者,不能走过场似的介绍作者及写作背景。点拨要点:本文作者高尔基童年十分苦难,3岁时,父亲病故,自己的母亲就带他回了娘家。可惜外公是个自私、贪婪而又专横的小业主,后破产以至于贫困潦倒。但是外祖母疼爱、呵护他,经常给他讲故事和童话等。外婆的理解、支持、无私、疼爱“把我领到光明的地方”了。可是,母亲改嫁之后,生病而死,十一岁的作者被外公残忍地赶出了家门,到社会上自谋生路,当过学徒、搬运工、面包工人等。这样艰难困苦的生活,没有外婆的教育和引导,“我”不知会变成什么样。4、启发追问:“我”的生活情景是怎样的?“我”是一个怎样的人?教学方法:让学生阅读课文自主寻找,老师巡回指导后归纳要点。来源:gkstk.Com点拨要点:正如最后一段说的“在她没来以前,我仿佛躲在黑暗中睡觉,但她一出现,就把我叫醒了,把我领到光明的地方”表明“我”先是懵懵懂懂的,后才懂得生活。“我”很理解外婆,很注意观察外婆,她的外貌和神态,“我”都十分清楚。四、小结。整理板书。童年的朋

      4、友高尔基外婆梳头(1)皱着眉头、闪耀气愤自然开头引出对话祖孙对话(2-6)温暖柔和、好像唱歌外婆疼爱呵护孙子影响一生(7)把我叫醒、终身朋友孙子深爱感激外婆五、布置作业。1、熟读课文。抄写生字组词。2、观察自己的祖父或祖母、外祖母等,反映她(他)的一个生活片段,把她(他)那时那地的外貌神态反映出来,把他(她)对你说的话反映出来,把他(她)对你的爱和你对她(他)的爱反映出来。第二课时一、听写生字、生词,检查自学情况,及时反馈,促进学生独立学习字词。二、指名学生念读课文,要求读通课文语句,不结结巴巴就行。日常生活中念读多,朗读少,念读最需要。有感情朗读,要求太高,难教难学,且没有实用价值,念读更适合读熟课文。1、指名学生念读反映外婆梳头情景的段落。来源:学优高考网gkstk2、指名学生念读反映外婆说话情景的段落。3、指名念读反映外婆对“我”影响的段落。三、探究课文反映的生活,理解课文反映生活的方法,学习写作。1、提问激疑:课文是如何反映生活的?教学方法:学生自主探究,自主概括,老师归纳,并板书要点,以明确课文反映生活的方法。来源:学优高考网1)、通过外貌和对话来反映外婆乐观、勤劳、顽强的生

      5、活。文章开头就是反映外貌,反映外婆早晨梳头的情景,她皱着眉头,挺费劲地梳着多而且长的黑发,“黑眼珠儿闪耀着气愤的光芒”。第二段反映外婆神态变化,由“很凶”变得“温暖柔和”,说明外婆对“我”疼爱有加。第六段又大段反映外婆外貌,眼睛“闪出一种难以形容的愉快光芒”,“从她的内心射出一种永不熄灭的、快乐的、温暖的光芒”,外祖母的微笑、牙齿、面孔、鼻子、衣服、眼光,以致每个举动,都有具体的反映,都充满了快乐。这是通过外貌反映了人物的外表和内心。本文虽然短小,但对话内容丰富,外婆从头发说到睡觉,又说到打碎牛奶瓶,事情虽然简单,但平凡人物的生活就是这样。这些对话反映外婆对“我”的疼爱和呵护。生活,不可能没有对话。不反映对话无法反映生活。如果改成叙述,就难以反映生活原样。2)、文章最后通过议论和抒情总结反映生活。课文第1-6段都是外貌描写或语言描写,最后一段在此基础上议论抒情,反映了外祖母对“我”的重大影响,反映“我”对外祖母的感激之情。四、品味语言,揣摩语言反映生活的精妙。教学方法:品味语言不能套用“语言优美,形象生动”等赏析套话。品味语言就是品味语言怎样巧妙反映生活。本文重点品味比喻句怎样巧妙反映

      6、平凡的人物生活。来源:学优高考网gkstk1、外祖母说话好似在用心地唱歌,字字句句都像鲜花那样温柔、鲜艳和丰润,一下子就牢牢打进我的记忆里。品味要点:用“鲜花”比喻外婆说话腔调“温暖柔和”,说明外祖母的每一句话都充满了对我的爱,每一句话都像歌声一样动听,很巧妙。2、她腰弯得几乎成为驼背,肥肥胖胖,可是举动却像一只大猫似的轻快而敏捷,并且柔软得也像这个可爱的动物。品味要点:用“大猫”来比喻外祖母的举动,说明外祖母和大猫一样敏捷,说明勤劳能干可爱。比直接说外婆勤劳能干要新颖得多。3、在她没来以前,我仿佛是躲在黑暗中睡觉,但她一出现,就把我叫醒了,把我领到光明的地方,用一根不断的线把我和周围的一切连接起来,织成五光十色的花边。品味要点:这个比喻很巧妙形象地反映了外婆对我的影响,表明没有外祖母,“我”的生活是黑暗的,没有温暖,没有阳光,外祖母使“我”的生活变得丰富多彩。4、是她那对世界无私的爱丰富了我,使我充满了坚强的力量以应付困苦的生活的。品味要点:文章最后一句话点明外祖母的爱是无私的,点明 “我”从外祖母那儿学会了坚强,学会怎样应付困苦的生活,明确了主旨,明确了主题。五、反映生活练笔,培养

      7、学生表现生活的能力。教学方法:先简要指导反映生活练笔,然后课后完成反映生活练笔,批改后反馈练笔情况,总结成功经验和失败教训。练笔指导:课文反映“我”早上醒来看见外祖母梳头和外祖母对话的生活情景,反映外祖母对“我”的疼爱,反映外祖母对“我”的影响和“我”对外祖母的热爱和感激。我们早上醒来时的情景也很值得反映。我们可能看见奶奶梳头,和奶奶对话;我们可能看见母亲梳头,和母亲对话;我们可能看见父亲洗脸,和父亲说话等等。他们的话充满了爱,不过,我们没有注意,不注意反映这些生活情景,因而失去了许多写作的内容,导致写作没有内容可写。今天,我们反映生活练笔,就是要通过观察和回忆,反映早晨起床时的家庭生活情景,通过外貌和简短对话来反映人物生活和感情,最后通过议论抒情反映你对人物的感情。题目是我的爷爷或我的奶奶等。六、布置作业:1、完成反映生活练笔,培养反映生活的能力。题目自拟。2、强化字词句学习训练:抄写生字、生词和注音解释。3、上网查一些关于作者的资料。课后记:观察生活是写作的前提,但语文教学重视很不够,只是在写作教学前偶尔要求学生观察生活,其他时间基本没有要求学生观察生活,导致学生观察能力极差,写作没有内容可写。学生写作往往闭门造车和赶鸭子上架,十分苦恼并无法摆脱。要解决这个问题必须从阅读教学开始学习观察生活,因为观察生活不是短时间能够学会的,也因为课文是学习观察生活的最好范例,课文是作者观察生活认识生活反映生活的结果,因此,阅读直解生活,探究课文反映的生活和课文反映生活的方法,不但有利于理解课文,而且有利于学习观察生活。同时还能学习生活,避免死读书和读死书。如此语文教学得到根本改变。阅读和写作结合为一体,语文教学和生活结合为一体,这更符合语言教学规律,因为语言就是反映生活的。同时,便于加强文字教学,把同音字、形似字、多音字都学习好,养成勤查字典的习惯。

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