高考语文一轮复习 1_3_2_6标题的理解和探究课件 新人教版

1、突破点六 标题的理解和探究,对于一篇文章来说，标题，往往是“照亮读者眼睛的灯笼”。阅读文章，可以通过品味其标题，大致了解文章写作的内容、范围，文章的行文线索以及作者的情感态度等。高考中对标题的考查主要在文学类作品阅读中进行；当然，也不能排除在实用类文本中考查的可能性。考查的角度主要有两种：理解探究标题的内涵、意蕴；理解探究标题的作用。,一、小说标题的理解和探究 【例1】(2014浙江卷改编)阅读突破点一【例2】走眼，完成后面问题。 【典题试做】 这篇小说为什么要用“走眼”做题目？(5分),【解题流程点拨】解答本题，要按照下面两步进行： 第一步：整体阅读把握文本内容，筛选与标题有关的 重要信息。明提如第一段“好东西只要打他眼前一 过，没有看走眼的”，“买玉”情节李老板嘲讽赵老 板的话语；暗提如赵老板鉴定钧瓷不走眼，看古檀香 木盒子不走眼，由此可见“走眼”是贯穿始终、使结 构严谨的线索，而且全文主要情节“买玉”的设置与 此有关。,第二步：准确理解“走眼”的本义和语境义。根据文 本内容，其“本义”是看错，出现失误；语境中的意 思则是指赵老板并没有看错，在这里是正话反说，可 以更好地突出小说的

2、主题。,答案：“走眼”是贯穿全文的线索。“走眼”是全文的主要事件。“走眼”在文中具有正话反说的效果，较好地突出了主题。,【构建模型】 探究小说标题内涵和作用三步走 第一步：整体阅读。整体阅读文本，把握文本主要内容，为分析小说标题内涵和作用奠定基础。,第二步：分析标题。(1)分析小说标题结构，找出关键词，看其是否有双关义、比喻义、象征义等。(2)辨析小说标题的类型，分析其与情节结构、人物形象塑造或小说主旨之间的关系。,第三步：组织答案。(1)根据题干要求，筛选与小说标题内涵有关的重要信息，理解其表层义、指代义、比喻义或象征义，并用准确的语言阐释。(2)从交代形象、暗示背景、概括情节、设置悬念、提示线索、隐含主旨等角度分析标题的作用，并分条做答。,【答题模板】 (1)理解小说标题内涵=本义+语境义(象征义、比喻义、双关义等) (2)分析小说标题作用=内涵+内容主旨方面的作用+情节结构方面的作用,【例2】阅读下面的文字，完成题目。 渡 船 王 往 渡船是水上的邮票。 一根铁索横在河上，摆渡人握着木扳手，木扳手 往铁索上一卡，往后一使力，船就进一步，再一使 力，又进一步。水在流，船在走，平原上

3、的日子也少,不了上码头、下码头。上街赶集，走亲访友，日子中伴着流水的故事。 这里说的故事发生在涟河边上。 涟河的东岸是牲畜市场，一个叫红蜻蜓的女人在 东岸的渡口开了个小卖部。她在大堤上用木头搭了个 小屋子，外间摆货，里间摆张小床。小卖部门口的土 坡修了台阶。逢集时，红蜻蜓就把货搬到牲畜市场,上，品种也比平时多，增加了车零件，猪链子，牛铃 铛，马鞍子这类东西。红蜻蜓的小卖部前有一个水 缸。有人要喝水，红蜻蜓就一指小卖部前的水缸。水 缸里的水总是满的，是红蜻蜓一担一担从涟河挑上来 的，打了明矾，碧清碧清的。,红蜻蜓每天起得很早。起来第一件事就是去涟河 里挑水，把水缸挑满了，她就站在窗前，朝对岸看。她看着小谭先生走上大堤，小小的影子轻快地掠过一 棵棵树，大树，小树，槐花，桃花。小谭先生朝渡口 走来，河风吹起他的衣角，显得很清瘦也很利落。小 谭先生上了渡船时，红蜻蜓的心会紧张，有时是因为 浪太大，船晃得厉害，有时是因为小谭先生的目光朝,着她的窗口。小谭先生下了渡船，上了坡，一步一步 走上来，红蜻蜓就笑微微的，好像小谭先生是奔她而 来的。但是，很快她又失望了，小谭先生从她小屋前 经过，从来不看一

4、下她的小屋。她又转到另一个窗 口，这下她只看到小谭先生的后背。她想小谭先生要 是回头看一下多好，但是他从来没回过头。,小谭先生是河西人，在河东的学校做民办教师。 红蜻蜓出嫁前，有个好姐妹给她和小谭先生牵过线。 当时，见面的地点就在渡口。两个人都喜欢对方，但 是，因家人的反对，没有成亲。红蜻蜓早就结婚了， 小谭先生还是单身。,那天，临散集时，红蜻蜓却看见小谭先生牵着一 头才成年的水牛往渡口走。红蜻蜓想：小谭先生不教 书了？下一个逢集，红蜻蜓又看见了小谭先生。也是 临散集时，小谭先生刚好经过她的摊子前，红蜻蜓问 他：“你不教书了，老来行里？”小谭先生说：“教 呢，把牛牵来卖了。”红蜻蜓还想和他说说话，小谭 先生就走了。,红蜻蜓感觉小谭先生瘦多了，头发也乱了，走路 有些跌跌撞撞的。红蜻蜓想刚买的牛又牵来卖，肯定 是做贩牛的生意了，又教书又贩牛真是难为他了。 一天晚上，红蜻蜓已经睡了，听见敲门声。 “开门。”来人说话了。,红蜻蜓一个翻身起来了，她太熟悉这声音了。 拉开门，小谭先生一头就撞进来了。 原来，小谭先生上回牵的牛让涟城北一个老头在宝滩买了，回去没两天就死了，媳妇和儿子一抱怨，老头喝药自

5、尽了。 红蜻蜓一惊，说：“哪能这么巧，不会是你卖的那头牛。”,小谭先生说：“肯定是的，我那头牛一买回去就不吃草，我叫来兽医，兽医说是水肿病，一时治不好，没几天怕就不行了，我一吓就卖了。这些天，我难受，我又不敢说出来。” 红蜻蜓给他倒了一碗水，说：“你喝口水，慢慢说。”,小谭先生喝了一口水，还是难受：“我想死，我没有说话的人。” 红蜻蜓说：“看你说的，我不是在和你说话吗？” 小谭先生点点头，又摇摇头，泪水掉了下来： “我跟你说了也没用，我只想死。” 红蜻蜓一惊，不知怎么安慰他了。,第二天，红蜻蜓没见小谭先生从渡船上过来。红 蜻蜓急了，一打听，说小谭先生请了病假。红蜻蜓这 下慌了，又没主意，她知道小谭先生为什么病了。 红蜻蜓想来想去，想到娘家的肖奶奶，肖奶奶常 常给人治些邪病的。红蜻蜓就去找肖奶奶了。 红蜻蜓对肖奶奶说：“要是有人做错了事，心里 后悔，得了病，怎么办？”,肖奶奶说：“叫他去佛祖那烧个香，认个错。” 红蜻蜓有些不相信：“这样就能管了？” 肖奶奶说：“孙女呀，你晓得的，人身上的衣裳要是脏了，洗干净了穿着才舒坦，人做错了事就像衣裳脏了一样，要把灰洗了，到佛祖那认错就和洗灰一样，灰

6、洗了，心里就好了。”,红蜻蜓点着头，心里亮起来了。 红蜻蜓到了小谭先生家，就见他家还是老式的三 间小瓦房，低低的檐口长满了青草。他家的邻居有楼 房有平房，高高大大，气派得很。小谭先生的老妈妈 带着红蜻蜓到了儿子床头，小谭先生一见红蜻蜓就坐 起来了。小谭先生的老妈妈直是叹息：“唉，这孩子，,又教书又种地，累呀。问他哪里不舒服也不说，叫他去医院也不去。” 小谭先生叫老妈妈给红蜻蜓做点吃的。 红蜻蜓说：“我不吃了。我来，是叫你明天和我 去能仁寺，我们给佛祖烧个香，说说心里话，好不好？”,小谭先生说：“好，我听你的。” 红蜻蜓心里一阵暖和，他知道自己为什么来看他的！ 坐了一会儿，小谭先生又说：“你来了，我感觉有些好了。”,红蜻蜓就笑了：“瞎说的吧？我又不是佛祖。” 红蜻蜓回到船上时，月亮已经升起来了。船慢慢地向前走着，她看见自己的影子，像一座小小的佛塔，跟着渡船走。 (选自短小说),【典题试做】 小说的标题是“渡船”，但也有人认为以“红蜻蜓”为标题更好。请就此谈谈你的看法。(8分) 【解题流程点拨】解答本题，要按照下面三步进行： 第一步：整体阅读把握文本内容。小说围绕渡口边红 蜻蜓和小谭先生的

7、故事展开，体现了红蜻蜓善良、乐 于助人的优秀品质。,第二步：理清文章行文思路。小谭先生贩牛，老汉因 买小谭先生的病牛后，牛死，人自杀。小谭先生内疚 生心病，红蜻蜓探望开导劝慰。 第三步：探究小说标题的合理性。如果是以“渡船” 为题，一是突出渡船在情节中的线索和见证作用；二 是突出渡船的象征意义象征红蜻蜓的灵魂，将小 谭先生从“自私的泥潭”渡到善境。如果是以“红蜻,蜓”为题，要突出情节中“红蜻蜓”的主线作用、作 品的核心人物作用和作者在她身上寄寓的朴实、纯 真、善良的优秀人格精神的赞扬之情。,答案：示例一：以“渡船”为标题更好。从故事情 节的角度看，红蜻蜓和小谭先生两个人在渡口相识， 红蜻蜓、小谭先生的生活都与“渡船”有关，“渡 船”是红蜻蜓与小谭先生的故事的见证者；同时， “渡船”也是作者叙述故事的线索之一。从主题表 达的角度看，小说的主题不在于表现普通的“爱 情”，而在于表现将“爱”升华为“善”，“渡船”,在文中是双重意义的除了实际的“渡船”外，红 蜻蜓更像是一条灵魂“渡船”，将小谭先生从“自私 的泥潭”渡到善境。 示例二：以“红蜻蜓”为标题更好。从故事情节的 角度看，红蜻蜓的活动是

8、小说的主线，或者说，红蜻 蜓的行为一直在推动着故事的发生、发展。从人物 塑造的角度看，红蜻蜓是小说的核心人物，是作者着,力表现的人物，也是作者赞扬的对象，在小说中她的 性格也最为鲜明。从主题表达的角度看，红蜻蜓的 身上，寄托着作者对朴实、纯真、善良的优秀人格精 神的赞扬之情，作者通过这个人物表现了小说的主题思想。,【构建模型】 探究小说标题合理性之思路 1.整体阅读，理清小说思路。通过把握小说情节内容，明确其主要人物形象与小说主旨。 2.结合文本，分析小说标题。分析小说标题或题目要求更换标题与小说主要人物形象、小说情节构思与小说思想内容等诸方面的关系，分析它们的合理性。,3.辨证分析，规范组织答案。看哪个标题合适，没有固定的答案。只要能够结合上述内容进行合理分析，做到有理有据，并自圆其说即可。,【答题模板】 探究小说标题合理性=是否贯穿小说情节+能否交代小说主要人物形象+能否揭示小说主题,二、散文标题的理解和探究 【例3】(2015四川卷)阅读下面的文章，完成后面 的题目。 太湖碎锦 范烟桥 太湖，用文人的套语来形容，是“三万六千 顷、七十二峰”。民间则说“八百里太湖跨三州”。,不经过

9、实测，这样笼统地画出一个轮廓，只能给人们 一种山明水秀、浩瀚无际的想象。至于它有什么诗情 画意，要费一点时间实地去观察、探索，才能领会。 我从不同的角度，看太湖的部分画面，就感到 有不同的胜概。洞庭东山、西山是太湖里两个主峰。 东山周围五十余里，山势并不陡峭，土壤又滋润，经 劳动人民世世代代辛苦经营，已成了丰产地区。山下,坡田，种植各种水稻，是秋熟的主要农作物。夏熟是 三麦和油菜，还有豆类和蔬菜瓜果。他们更有园艺的 丰富经验，梅、杏、桃、李多得数说不尽。枇 杷、杨梅和洞庭红(橘名)名闻远近。随着春夏秋冬， 它们先后开花结果，春天果然是“姹紫嫣红开遍”， 夏天、秋天、冬天，也是各有烂漫绚丽的景色。说是 “美尽东南”，并不夸张。从观赏说，四时皆宜；从,生产说，那就是取之不尽、用之不竭的天然资源。江 南的许多淡水鱼，这里样样都有。朝出暮归的千百艘 大小渔船，点缀湖光水色中，渔民们勤劳、勇敢，征 服自然，利用自然。 西山和东山隔着东太湖，东山最高峰莫釐，和西山最高峰缥缈遥遥相对，同为七十二峰的领袖。西山也是丰产地区，同是“花果山”，东山所有的,名花嘉果，西山都繁生着。从东山坐独具风格的小艇龙飞快，驶入东太湖，莫釐峰头，云气滃然如蒸。别的不知名的远近诸山，时隐时现，好似给烟波吞吐着，山色因明暗而浓淡不一。船家果然有眼明手快的本领，坐在船里的我，到湖心时常为颠簸震荡而惊心动魄。正因为如此，而愈觉山水奇丽得来不易的乐趣。兀立在东山、西山之间的石公山，则是以玲珑,秀逸的姿态吸引着人们。小艇乘风破浪而去，到了山 下，显然可见四围的山石，经过千万年的冲刷，有了 “皱、瘦、透”的美姿，早给鉴赏者陆续凿去了，苏 州园林里的太湖石，都是取于石公一带的石山。因 此，石公山像斧削过，没有了山脚，正如一块翡翠放 在一个玻璃盘里。,假使从苏州直接到西山，出蠡口，就展开了图 画，山更多，湖更大，变幻就更多。王鏊“山与人相 见，天将水共浮”，冯善“震泽春浮涨碧漪，净涵天 影漾玻璃”，能把湖山之胜，描绘得恰到好处。道书 上所说的第九洞天林屋，就在西山。到了里面， 石壁嶙峋如雕塑，是洞庭一奇。这里有许多神话，和 山农们闲谈，妄言妄听，也增添了些兴趣。而西边的,消夏湾，更附会着西施的种种传说。山湾柔顺的湖 水，浅而澄清，可以游泳。有着荷

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