高考语文 考点一遍过 专题26 鉴赏诗歌的形象（含解析）

1、镇成立由镇委书记孙广东任组长，镇委副书记、镇长任副组长，镇直相关部门主要领导为成员的意识形态工作领导小组，统筹协调全镇意识形态工作专题26 鉴赏诗歌的形象鉴赏古代诗歌的形象是高考古代诗歌鉴赏板块重要的考查内容。“形象”是指古代诗歌中所描写的事物形象、景物形象和人物形象。古代诗歌的形象一般寄托着作者的思想情感，因此，鉴赏古代诗歌的形象主要是要求考生把握形象的特征，分析形象的典型意义，理解寓于形象中的感情。从近几年高考的情况来看，高考对鉴赏古代诗歌的形象的考查，主要呈现以下两个特点：1从考查形式上看，高考多以主观表述题的形式考查考生对古代诗歌的形象的把握，难度稍大。命题形式一般有以下几种：（1）这首诗歌塑造了什么样的形象？（2）请简要分析这首诗歌中形象的特点和内涵。（3）请分析两首诗歌中形象的异同。2从考查内容上看。高考常与评价诗歌的内容和作者的思想感情结合起来考查形象的内涵及意义。考生在备考时，要把握以下答题方法：首先，要弄清形象的特点；其次，要在联系诗歌主旨的基础上，分析形象在诗歌中的特别意蕴；最后，用得体的语言组织答案。预计2018年高考仍会以该考点为考查热点，因此，考生应对其格外关

2、注。考向一 人物形象1阅读下面这首宋词，完成后面的题目。六州歌头项羽庙李 冠秦亡草昧，刘、项起吞并。鞭寰宇，驱龙虎，扫欃枪，斩长鲸。血染中原战。视余、耳，皆鹰犬，平祸乱，归炎汉，势奔倾。兵散月明。风急旌旗乱，刁斗三更。共虞姬相对，泣听楚歌声，玉帐魂惊。泪盈盈。 念花无主，凝愁苦，挥雪刃，掩泉扃。时不利，骓不逝，困阴陵，叱追兵。呜咽摧天地，望归路，忍偷生！功盖世，何处见遗灵？江静水寒烟冷，波纹细、古木凋零。遣行人到此，追念益伤情，胜负难凭！ 【注】余、耳：陈余、张耳，都是参加反秦斗争的人物。泉扃：九泉，地下。上阕描绘出了怎样的项羽形象？请结合词句简要分析。【答案】上阕描绘出了项羽叱咤风云、英武无比却兵败落魄、儿女情长的末路英雄形象。“秦亡草昧，刘、项起吞并。鞭寰宇，驱龙虎，扫欃枪，斩长鲸。血染中原战”几句塑造了一个叱咤风云、英武无比、武功盖世、征战天下的英雄形象，而“兵散月明。风急旌旗乱，刁斗三更。共虞姬相对，泣听楚歌声，玉帐魂惊。泪盈盈”几句则刻画了一个兵败落魄、儿女情长的末路英雄的形象。2阅读下面这首词，然后回答问题。梦江南温庭筠千万恨，恨极在天涯。山月不知心里事，水风空落眼前花。摇

3、曳碧云斜。词中三、四两句刻画了一位什么样的主人公形象？ 请简要分析。【答案】主人公满腹哀怨，对月怀远，月却不解；临水看花，花自飘零，无人怜惜。刻画了一位孤独寂寞又自哀自怜的主人公形象。【解析】本题考查考生鉴赏古代诗歌的人物形象的能力。考生分析本词可知，“山月不知心里事，水风空落眼前花”写词中抒情主人公一天到晚形影相吊，却无人能理解其心事。其“心里事”不说“人不知”，而说“山月不知”，孤寂无聊之情由此体现出来。技巧点拨1找准人物形象。考生鉴赏古代诗歌人物形象的特点时要分清诗歌中的人物形象是抒情主人公还是作者自己。如第1题的人物形象就是抒情主人公项羽。2分析作者塑造人物形象的方法。一般来说，作者在塑造人物形象时往往会综合运用各种描写手法，如语言描写、动作描写、肖像描写、环境描写等。如第1题的项羽的形象就是综合运用多种描写手法刻画出来的。3结合诗歌标题、注释等把握人物形象的内涵，概括形象的基本特征。考生在鉴赏诗歌的人物形象时，要注意结合诗歌的标题或注释进行分析。因为诗歌的标题或注释往往可以透露出诗歌的思想感情，而作者塑造的人物形象，也与整首诗歌的思想感情是分不开的。考生整体把握了诗歌的思想感

4、情之后，就不难理解人物形象的特点了。考向二 景物形象1阅读下面这首宋词，完成后面的题目。点绛唇 王禹偁【注】雨恨云愁，江南依旧称佳丽。水村渔市，一缕孤烟细。天际征鸿，遥认行如缀。平生事，此时凝睇，谁会凭栏意！【注】王禹偁：宋时巨野人。晚年被贬于黄州，世称王黄州。真宗时，奉诏入京，以直书史事，再贬出京，知黄州，徙蕲州。词中“水村渔市，一缕孤烟细。天际征鸿，遥认行如缀”展现了怎样的画面？请用生动的语言加以描绘。【答案】村落和渔市点缀在湖边水畔，一缕细细的炊烟，从村落上空袅袅升起。远远的水天相连处，一行大雁，首尾相连，款款而飞。2阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。幽州夜饮【注】张 说凉风吹夜雨，萧瑟动寒林。正有高堂宴，能忘迟暮心？军中宜剑舞，塞上重笳音。不作边城将，谁知恩遇深！【注】据新唐书张说传记载，张说因与姚崇不和，罢为相州刺史，后又任右羽林将军兼检校幽州都督。此诗就是他在幽州都督府所作的。“凉风吹夜雨，萧瑟动寒林”这两句描绘了什么样的景象？有何作用？【答案】（1）这两句通过对“凉风”“夜雨”“寒林”的描写，描写了边地萧瑟、荒凉、凄清的夜晚。（2）一方面渲染了“夜饮”的氛围，另一方面也为

5、全诗奠定了愁苦的情感基调。技巧点拨1把握景物形象的色彩。考生可从景物形象的色彩的角度感受景物形象的内涵以及作者的情感。如第2题中的“凉风”“夜雨”等景物形象，给人一种幽冷的感觉。再如李清照声声慢中的“晚来风急”“满地黄花”“细雨”“黄昏”等景物形象全是冷色调，给人一种凄清、悲苦、孤零零的感觉。2把握景物形象组合的特点。考生可以从景物形象组合的方式上把握景物形象的内涵以及作者的情感。3识记描写景物形象特点的常用术语。如孤寂冷清、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、恬静闲适、生机勃勃、肃杀荒凉、瑰丽雄壮、虚幻缥缈、凄寒萧条、繁华热闹等。考向三 事物形象1阅读下面的唐诗，完成后面的题目。裴给事宅白牡丹裴 潾长安豪贵惜春残，争赏街西紫牡丹。别有玉盘承露冷，无人起就月中看。【注】裴潾：一生历唐宪宗、唐穆宗、唐敬宗、唐文宗四朝，史称“以道义自处，事上尽心，尤嫉朋党，故不为权幸所知”。本诗塑造了白牡丹怎样的形象？请简要赏析。【答案】本诗塑造了白牡丹超凡脱俗、幽雅高洁却备受冷落的形象。诗中通过富贵之人争相欣赏紫牡丹与无人欣赏白牡丹的对比，从侧面衬托出一株冰清玉洁、洁身自好，却备受冷落、孤独凄清的白牡丹形象。【解析】本

6、题考查考生鉴赏古代诗歌的事物形象的能力。本文运用了明显的对比手法，将“争赏街西紫牡丹”与“无人起就月中看”进行对比，表明白牡丹没有人欣赏，孤独凄冷，备受冷落。“别有玉盘承露冷”表明月光下白牡丹冰清玉洁，洁身自好。分析了诗歌描写的画面之后，考生再结合作者本人的身世，不难分析出白牡丹即作者本身的写照，冰清玉洁、洁身自好却备受冷落。2阅读下面一首宋词，完成后面的题目。江城子秦 观西城杨柳弄春柔。动离忧，泪难收。犹记多情曾为系归舟。碧野朱桥当日事，人不见，水空流。韶华不为少年留。恨悠悠，几时休？飞絮落花时候一登楼。便做春江都是泪，流不尽，许多愁。【注】韶华：青春年华，又指美好的春光。便做：纵使。概括“杨柳”“飞絮”意象的内涵，并分析这首词表达的情感。 【答案】（1）意象的内涵：杨柳，代指初春季节，暗寓男女离别。飞絮，代指暮春季节，暗寓青春流逝。（2）表达的情感：伤春伤别之愁，久别怀人之情。 名师点睛1从物人一体的角度来把握事物形象的特点。作者在塑造形象时，往往赋予形象以情感，所以考生可结合作者的生平经历及写作背景来把握诗歌的事物形象的特点。如第1题中的“别有玉盘承露冷”一句，考生联系注释中对作

7、者的评价进行分析，不难看出该句体现了白牡丹冰清玉洁的特点。2揣摩修饰语的情感色彩。如第2题中的“杨柳”“飞絮”是诗歌中的重要意象，考生理解其内涵时就要关注那些浸染着强烈的情感倾向的关键修饰语。如“动离忧，泪难收”一句，含有伤别之情；“恨悠悠，几时休”一句，含有伤春之情。3了解惯用事物形象的特殊内涵。在古代诗歌中，某些事物形象在表情达意方面往往具有固定性，如月喻思乡，水喻愁多，松喻坚贞，兰喻高洁等。如第2题中的“杨柳”“飞絮”分别指惜别和漂泊。4从诗歌所运用的手法的角度来把握事物形象的特点。如第1题，考生可通过富贵之人争相欣赏紫牡丹与无人欣赏白牡丹的对比，分析出白牡丹冰清玉洁、洁身自好却备受冷落、孤独凄清的形象特点。常用物象的意蕴1松。傲霜斗雪，刚毅坚强，不畏艰难，高洁、正直、坚贞，具有高风亮节。2梅。坚强、高洁、超逸、傲岸，敢为天下先。也有人以梅自喻，写备受摧残的不幸遭遇和不愿同流合污的高尚情操。如陆游的卜算子咏梅：“零落成泥碾作尘，只有香如故。”3竹。虚心劲节，不随流俗，不畏风霜，刚直不阿，宁折不弯，孤高刚劲。4菊。卓尔不群，坚强、高洁，多象征宁死不变节的气概，也多用来代指隐士。5兰

8、花。朴实纯真，有卓尔不群、宁静之美。具有淑女似的纯洁，君子似的风范，勇士似的气概。也喻坚定不移的气节和情谊。6梧桐。凄凉悲伤的象征。如王昌龄的长信秋词：“金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。熏笼玉枕无颜色，卧听南宫清漏长。”7杜鹃。杜鹃啼叫似乎在说“不如归去”，凄凉、哀伤，多表示思乡之情。如李白的闻王昌龄左迁龙标，遥有此寄：“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。”8鹧鸪。鹧鸪鸣叫似乎在说“行不得也哥哥”，极容易勾起人们旅途艰险的联想和游子满腔的离愁别绪。如辛弃疾的菩萨蛮书江西造口壁中的“江晚正愁余，山深闻鹧鸪”等。9寒蝉。悲凉的同义词。如唐人骆宾王咏蝉起首两句：“西陆蝉声唱，南冠客思深。”10鸿雁。常常引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感之情。如杜甫的天末怀李白中的“鸿雁几时到，江湖秋水多”。考向四 画面和意境2阅读下面这首诗，回答问题。戏答元珍【宋】欧阳修春风疑不到天涯，二月山城未见花。残雪压枝犹有橘，冻雷惊笋欲抽芽。夜闻归雁生乡思，病入新年感物华。曾是洛阳花下客，野芳虽晚不须嗟。【注】戏答元珍：这是作者被贬为峡州夷陵（今湖北宜昌市）县令时酬答丁宝臣的诗。山城：靠山

9、的城垣，指夷陵。冻雷：初春时节的雷，因仍有雪，故称。洛阳花下客：作者曾任洛阳留守推官，洛阳以牡丹花著称。颔联描写了一幅什么样的画面？【答案】描绘出一幅雪压在枝头，雪中的橘树傲然挺立，在寒冷的惊雷中，竹笋即将破土出芽的夷陵早春风光图。2阅读下面这首诗，完成后面的题目。与胡兴安夜别何 逊居人行转轼，客子暂维舟。念此一筵笑，分为两地愁。露湿寒塘草，月映清淮流。方抱新离恨，独守故园秋。【注】胡兴安：兴安，南朝所置县名，在今四川成都附近。胡兴安当为在其地做官的胡某。居人：指自己。转轼：回车。客子：指胡兴安。维舟：系船停泊。诗歌的颈联营造了一种怎样的意境？【答案】前句细腻地写出了露湿水边草的场景，后句描绘了流水倒映明月的场景，描绘了一幅颇有层次的水边夜色图，既点出了“夜别”，又照应了“维舟”二字，诗人用简练的笔触把与友人夜别的意境写得凄清空旷。【解析】本题考查鉴赏诗歌中的意境。考生解答该题时，首先，要找出诗句中所描绘的意象，如“露”“草”“月”“流”，这样就可知诗歌描绘了一幅水边夜色图。其次，要把诗中意象组成的画面与诗歌的主旨及抒发的情感相结合，概括诗歌所营造的意境特点，如前句写的是“露湿水边草”的画面，十分细腻；后句描绘的是“流水倒映明月”的画面，十分空旷，然后结合诗歌中的“夜别”“维舟”“新离恨”可知，诗歌抒发了离别之情，这样就可以确定诗句营造了一个凄清空旷的离别之境。技巧点拨1找出诗歌中的意象。意境是由一组意象组成的，因而把握意境的特点，抓住诗歌中的意象是解题的关键，如第1题中，抓住“残雪”“橘”“冻

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