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高三语文专题复习教学案:散文阅读之探究题2

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  • 上传时间:2018-12-17
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    • 1、装订线20172018学年度第二学期 高 三 年级 语文 教学案课题: 散文阅读之探究题 编制人: 曹凡 审核人: 课时: 2 教学目标:1. 熟悉高考常见探究题型,把握探究角度和方法。2. 类题精炼,由表及里,挖掘文本深层意蕴。教学重难点:熟悉常见探究题型,把握探究角度和方法,挖掘文本深层意蕴。教学过程集体备课部分(学生活动部分)个性备课三、类题精练1、阅读淡红深碧挂长竿,完成题目:(文章见步步高204、205页)文章开头说“石门的丰子恺故居也是一只缸”,结合全文内容探究这句话的深刻意蕴。答案丰子恺家是开染坊店的,染缸染出好布,故土故居“染”出丰子恺。故居如缸,淡红深碧,丰子恺耳濡目染,形成了独特的绘画风格。“缸”是丰子恺的成长环境,故居熏染了他做人的品格。丰子恺从故居走出,无论他到哪里,都会带着故乡的色彩和文化印痕。 2、阅读托尔斯泰的声音,完成题目:(文章见步步高205、206页)结合全文,探究“托尔斯泰的声音”包含的深刻意蕴。答案(1)托尔斯泰的声音真真切切,让人感受到了真真切切的存在。(2)托尔斯泰的声音里有对俄罗斯这片土地和人民的爱。(3)托尔斯泰是俄罗斯人的精神之父,他的

      2、思想和精神是俄罗斯人的精神家园。(4)托尔斯泰也是作者的精神父亲,作者在他的声音里感受到了心灵的归宿。3、阅读别急,完成题目:(文章见步步高179页)结合标题“别急,哈尔施塔特”,探究本文的写作意图。答案肯定文化古镇哈尔施塔特独特的文化个性。劝慰哈尔施塔特要有文化自信。劝告中国进行文化建设不要太急。批评中国的文化复制只是商业游戏。集体备课部分(学生活动部分)个性备课装订线由表及里,挖掘文本的深层意蕴:文本的意蕴一般指隐含在文本表层意义之中的含义,即通常说的言外之意、弦外之音。而深层意蕴则既包含文本的深层含义,更指向哲学、美学、文化等方面的意义,以及民族心理、人文精神等。要挖掘出这些纵深层次的东西,除了具备较深厚的语文素养外,“由表及里”也是一条重要途径。所谓“表”,是指探究题涉及的文本中的基本内容,如淡红深碧挂长竿中的探究题,涉及文本所写的丰子恺画风与染坊、染缸的关系,这是向文本纵深开掘的依据与基础,以此为立足点,不断地向更深更广的意蕴开掘。这深处挖掘该怎么“挖”呢?1深层次挖。“深层次”一般有两个方向。第一,文本蕴含的民族心理和人文精神。“民族心理”的主要内涵有:精忠报国;崇尚自然;主静,中庸,稳重;追求大一统;安土重迁,叶落归根;爱好和平,厌恶战争;知足常乐,吃亏是福。“人文精神”,主要指人的意义和价值、社会责任、个人尊严、人生理想等方面,核心是人的价值追求;另一方面指人性的关怀,如对生命的关怀,众生平等,对弱势群体的关怀,对苦难的悲悯情怀等,核心是人的关怀。文本深层意蕴最终会指向这些内涵,至于指向哪个具体内涵,可据“表”向这些内涵上靠。第二,学科理论与认识,这里主要指哲学道理(哲理)、美学文学原理、文化历史规律等。如淡红深碧挂长竿中的探究题,最深层次的意蕴就是阐明了艺术家创作、成长与故乡的关系,它最终归结到这一条文学基本原理:创作离不开生活。因此,有的文本深层意蕴最终指向这些学科理论与认识。2换角度挖。有时,可以沿着一个方向深挖下去;有时,换个方向,换个角度思考,也是深层次挖掘。常见的角度转换有:主动与被动的转换;历史与现实的转换;批判与希望的转换,比如文本批判了什么,其深层意蕴则可能是它在希望什么;正面与反面的转换。 资料共享 5

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