2018年中考政治总复习(日照)基础知识梳理课件:七年级上册 第二单元
45页1、第二单元 认识新自我,要点一 珍爱生命 1.为什么要珍爱生命?(为什么生命之间需要相互关爱) (1)生命是地球上最珍贵的财富,世界因生命而精彩。 (2)地球上的生命丰富多彩,人类是自然界的一部分。 (3)生命是顽强的,也是脆弱的。每个人需要关爱和呵护 周围的生命,特别是珍稀野生动植物。,(4)每一种生命都有其存在的意义和价值。在地球的生物链中,各种生命共生共存,息息相关。如果随意践踏地球上的生命,就是在破坏人类赖以生存的生态环境,最终受伤害的还是人类自己。,2人类生命的独特性表现在哪些方面? (1)突出表现在,与其他生命相比,人类的生命最具智慧。 (2)更多地表现在,每个人的个性品质、人生道路、实现人生价值的方式都是与众不同的。,人与其他生命的关系 每种生命都有存在的意义和价值,“人比动物的生命更优越”的说法是错误的,应注意分辨。,3.人类生命独特性的表现给我们怎样的启示? 我们每个人要根据自己的个性,发挥自己的优势,选择适合自己的、独特闪光的成才道路,展示自己的风采,为社会贡献自己的智慧和才能。,4.怎样珍爱生命,让生命之花绽放? (1)肯定生命,尊重生命。 (2)永不放弃生的希望。
2、 当自己的生命受到威胁时,不轻言放弃,不丧失生的希望。当他人的生命遭遇困境需要帮助时,尽自己所能伸出援助之手。 (3)提升生命价值。生命的意义不在于长短,而在于对社会的贡献。,点拨:我们每个人都要根据自己的个性,发挥自己的优 势,选择一条适合自己的、独特的成才道路。所以学习 伟人、名人的成长道路是片面的。此知识点常以价值判 断题的形式来考查。 点拨:可与八年级“生命健康权与我同在”相联系。,要点二 欢快的青春节拍 1青春悄悄地来了,你觉察到你的变化了吗? (1)身体的变化。身体外型的变化,身体内部器官的完善,性机能的成熟。 (2)心理的变化。青春期心理充满着矛盾。,2如何正确认识青春期的心理矛盾? (1)青春期心理充满着矛盾,这是我们成长过程中正常的心理现象。 (2)这些心理矛盾有时让我们感到苦闷,但正是它们构成了我们向前发展的动力。当然,如果处理不好这些矛盾,它们也会成为妨碍我们发展的阻力。因此,通过各种方式,借助各种力量调控内心心理矛盾,是很重要的。,点拨:身体和心理上的变化容易让我们觉得青春期就是人生的成熟期,认为自己长大了。这种观点是错误的。青春期只是我们生理发育和心理急剧发展
3、变化的时期,是童年向成年的过渡时期,因此没必要紧张。,3.怎样处理好青春期的心理矛盾? (1)可以向父母、老师、朋友以及社会寻求帮助。 (2)自己也要学会当自己的“心理医生”。如听听音乐或者打打球,转移自己的不良情绪;在感到孤独的时候,与同学聊聊天,或给朋友写写信;等等。,点拨:处理青春期的心理矛盾的方法也是正确排解不良情绪的有效方法,可联系掌握。此类问题常通过设计情景评析人物的言行来考查。,4.正确对待青春期在一些问题的认识和行为上的误区。 (1)追求个性不一定要在装扮上标新立异,人格独立也不 是故作姿态。真正的个性在于从内心深处散发的魅力, 真正的独立是逐渐摆脱依赖,勇于为自己的行为负责。 (2)男女同学之间的正常交往,有益于我们的身心健康发 展。,点拨:认为“青春期的男女同学尽量少交往”的观点是错误的。此知识点可以和八年级上册男女生交往的相关知识联系起来掌握。,5.青春真正的含义是什么? (1)青春不仅意味着活泼的笑脸、蓬勃的朝气以及健美的身姿,更意味着一种新的精神世界。 (2)青春更多地体现在一个人的心态、气质、想象力和情感中,是从生命潜流中涌动着的一种全新的感觉。 (3)青春
4、是活力的象征,蕴涵着智慧、勇敢和意志。,要点三 自我新期待 1怎样正确认识自我? (1)全面认识自己(用全面地眼光看待自己)。 既要认识自己的外在形象,又要认识自己的内在素质。既要看到自己的优点,也要看到自己的缺点。 (2)用发展的眼光看待自己。,2.我们可以通过哪些途径来认识自我? (1)通过自我观察认识自己。 (2)通过他人了解自己。 (3)通过集体了解自己。,内在美与外在美 一个人的美就是外在美与内在美的和谐统一,内在美对外在美起促进作用。评价一个人不能仅看靓丽的外表,更应看重内在品质。,3.如何发掘自己的潜能? (1)经常给予自己积极的暗示,提高自己的信心和勇气,帮助我们发掘潜能。 (2)在心中想象出一个比自己更好的“自我”形象,激励自己的斗志,释放自己的潜能。 (3)从小事做起,在实践中激发潜能。 点拨:特长不等于潜能。,4.如何正确看待“追星”现象? (1)喜欢明星是很正常的心理现象。 明星往往有着美丽的外表、大方的举止。其中一些还具有高超的专业技能、高昂的工作热情和高尚的人格。 (2)我们要善于从不同的榜样身上学习不同的优点,不断完善自己。,点拨:“明星都是完美无缺的 ,
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