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2017-2018学年生物济南版七年级上册导学案：2.1.5绿色植物在生物圈中的作用

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常见问题

1、2.1.5 绿色植物在生物圈中的作用自主学习案一、自主学习目标及范围学习目标：1、知道绿色植物能为其他生物提供食物和能量。2、说明绿色植物有助于维持生物圈中的碳-氧平衡。学习范围：预习课本的内容二、自主学习要点【自主学习】根据导学案要求读教材P64-P69包括课本上的图、实验活动，用红笔勾画出关键词语。（一）绿色的“能量净化器”绿色植物能够通过光合作用把_有机物中的能量，其他生物都直接或间接以_为食。（二）自动的“空气净化器”1、生物圈中的空气中_ 和 _ 的浓度处于相对的平衡状态，简称碳-氧平衡。它是因为绿色植物能够进行_，吸收_，放出_ 的结果。2、温室效应：是大气中_的浓度增加造成的。（三）天然的“蓄水池“绿色植物的_ 能够提高大气湿度，增加降雨量，从而促进生物圈中的_ 。三、自主学习检测.1、下列植被中，被誉为“地球之肺”的是（）A常绿阔叶林 B针叶林 C草原 D 热带雨林2、下列生物中，被称为自然界中“能量转化器”的是（）A绿色植物 B 动物 C 细菌 D 真菌3、地球上所有生物生存的基础是：（）A绿色植物 B 动物 C 细菌 D 真菌4、自然界中的氧气主要来源于

2、（）A绿色植物的光合作用 B所有生物的光合作用C绿色植物的呼吸作用 D所有生物的呼吸作用5、人类及动物的食物最终来自于（）A植物体内的有机物 B肉类中的有机物C光合作用制造的有机物 D植物和动物体内的无机物探究案探究问题一、绿色的“能量转化器”观察课本 64 页插图思考并讨论回答下列问题：上面的生物中谁能直接利用太阳光合成有机物？动物以什么为食？他体内的有机物从哪里来的？我们平时吃的蘑菇、木耳的营养是从哪里来的？概括叙述太阳能是如何被生物圈中的生物利用的？知识归纳：讨论回答下列问题在生物圈中，能量的最终来源是，而直接利用太阳能的是，通过作用将它转化为贮存在中的能量，它是生物圈中最基本和最重要的组成成分，对整个生物圈的具有非常重要的作用，它可以称得上是“生命之母”，是绿色的“ ”。探究问题二、自动的“空气净化器”观察 65 页普罗斯特勒试验思考讨论下列问题：（1）蜡烛为什么熄灭了？（2）小白鼠为什么不久就死了？（3）燃烧的蜡烛有了植物仍能继续燃烧,植物与小白鼠为什么能活着？（4）绿色植物和蜡烛、小白鼠之间有什么关系？知识归纳：A. 从这个实验中可以得出结论：植物能够

3、更新由于蜡烛、动物而变的污浊的空气.B. 科学实验证明，蜡烛燃烧或动物呼吸派出的二氧化碳是绿色植物作用的原料，而作用产生的氧除了满足植物自己呼吸需要外，还供给了动物。C. 根据这个实验可以得到启示：地球上广泛分布着种类繁多的绿色植物，他们不断进行着，消耗大气中的，产生的又以形式进入大气，这样就使生物圈的空气中和的浓度处于的状态，简称，因此绿色植物也被称为自动的。探究问题三、观察思考：仔细阅读课本 67-68，并仔细观察，认真思考，描述生物圈中的水不断地在海洋、陆地和大气之间循环流动的过程。思考：（1）为什么说绿色植物是“生命之母”？（2）有绿色植被覆盖的陆地和裸露的陆地水流大小、地表径流速度是否相同？造成这种结果的原因是什么？（3）这些现象与绿色植物有什么关系？二、随堂检测1森林锐减导致的后果有（）。A气候变得更加湿润 B干旱加剧，洪涝减少C物种减少，甚至灭绝 D耕地增多，粮食丰产2我们常说绿色植物是“生命之母”，主要是因为（）。绿色植物光合作用为其他生物提供有机物和能量绿色植物光合作用为其他生物提供氧气绿色植物光合作用为其他生物提供水和无机盐绿色植物光合作用为其他生物提供生活环境A B C D3近年来，沙尘暴仍频繁在我国北方发生，严重干扰和危害了人们正常的生产生活。引起沙尘暴的主要原因是（）破坏了生态平衡。A.人类盲目地开发森林和草原 B.北方地区降水量低，常年干旱C.环境污染导致植被大量死亡 D.野生动物的种类和数量锐减4下列哪种做法不利于生物圈中水分平衡的保持？（）。A保护现有的森林和草地 B退耕还林、还草C大规模植树造林 D毁林烧山，建造梯田参考答案自主学习检测：1.D2.A3.A4.A5.C随堂检测：1. C2. A3. A4.D

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