2017-2018学年湘教版八年级数学上册学案:2.3.1等腰三角形的性质
2页1、新晃第二中学备课纸授课时间: 年 月 日( 第 周 第 课时) 总第 课时 课题等腰三角形的性质课时安排1课型新授教学目标知识理解等腰三角形与等边三角形的性质,会用性质进行相关证明.能力通过有关知识能证明相关问题。.情感通过丰富的数学活动,体会证明说理的魅力.教学重点.掌握等腰及等边三角形的性质。教学难点用性质证明相关问题。教学方法来源:学优高考网gkstk先学后教,当堂训练教 具教学过程与设计自我创新 一 教学目标来源:学优高考网 一,理解等腰三角形的性质。 二,了解等边三角形的性质。 三, 能用性质证明相关问题。 二,自学指导; 一,课本61到63面二,讨论与交流下面问题。1. 等腰三角形的性质是什么?2. 等边三角形的性质是什么 ?三 自学反馈例1 DABC,当AB AC时,C B 若AB=AC,那么C B 例2 等腰三角形的两个底角相等已知:DABC中 , AB=AC.求证: B=C.证明一:作顶角的平分线AD来源:学优高考网gkstk证明二:作底边的高AD.证明三:作底边的中线AD.例3已知:DABC中 , AB=AC.求证: B=C.证明一:作顶角的平分线AD.在 BAD和
2、CAD中AB=AC来源:学优高考网gkstk1=2AD=AD来源:学优高考网gkstk BADCAD(SAS) B=C(全等三角形的对应角相等)等腰三角形的性质定理: 等腰三角形的两个底角相等 (简写成“等边对等角”)推论1 :等腰三角形的顶角的平分线平分底边并且垂直于底边. 在证明“等边对等角”时,添加辅助线:顶角平分线,底边上的中线,底边上的高,是否为同一条线段?为什么?等腰三角形的“三线合一”的性质 等腰三角形的顶角平分线、底边上的中线、底边上的高互相重合。当堂训练;(1)等腰直角三角形的每一个锐角等于_?斜边上的高把直角分成的两角度数是_?图中共有_个等腰直角三角形 (2)若等腰三角形的顶角为40,则它的底角为_?(3)若等腰三角形的一个底角为 75,则它的顶角为_?(4)若等腰三角形的一个角为 75,则其余两角为_?(5)已知等腰三角形一个角是110,则其余两角为_? 1本节学习了等腰三角形的哪些知识? 2在解题思路和方法上有什么收获?小结;(1) 等腰三角形的性质定理及1、2.(2) 等边三角形的性质.(3) 利用等腰三角形的性质定理可证明:两角相等,两线段相等,两直线互相垂直.(4)应用性质证明时要注意添加辅助线来简化证明过程,并考虑能否不用证明三角形全等来解决问题 (5)遇到已知等腰三角形中的一个角的度数时,需注意分类讨论,判断它能做顶角还是底角 小结: 叫两个学生谈谈自己的本节课的收获 ?板书设计教学反思
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