单元2学前儿童注意的发展
101页1、复习提问,1.什么是学前儿童发展心理学? 2.什么是关键期? 3.什么是危机期? 4.什么是学前儿童心理发展的年龄特征? 5.什么是最近发展区? 6.埃里克森把人的一生划分为几个阶段?各阶段的名称? 7.以下属于个性倾向性的是( )。A性格 B能力 C需要 D气质 8.“看到”、“听到”、“想象”、“思考”是( )。 A心理过程 B心理状态 C个性特征 D能力倾向 9双生子爬楼梯实验证明了( )。 A遗传差异为儿童发展的个别差异提供最初的可能性 B同卵双生子的智商也会有不同 C生理成熟是每个时期儿童心理发展的基础 D我们不能夸大遗传的作用 10.8个月后的婴儿会依靠感官和动作去寻找障碍物后面“消失”的玩具,皮亚杰将这一重要成就称为( )。 A自我中心性 B思维守恒性 C客体永久性 D感知运动阶段 11.根据皮亚杰的发展阶段论,自我中心出现在( )。 A感知运动阶段 B前运算阶段 C具体运算阶段 D形式运算阶段 12皮亚杰把儿童认知的发展分为哪几个阶段?每个阶段的特点是什么?,单元2 学前儿童注意的发展,请大家看树枝上的图形,图上写着几个数字,请大家看完后回答出是什么数字?它们的总和是多
2、少?,9,7,5,3,先做游戏,数字: 9,7,5,3 总和:24,呈现的图形都有哪些形状? 每种图形的颜色分别是什么? 图形的顺序是怎样的?,对不对?,9,7,5,3,再做游戏,问题:找到上图中所有的狗和猫,再做游戏,注 意:导引你的认知历程,游戏做完了,问题是: 我们在上面的游戏中运用了哪些心理活动?,人在某一特定时刻,不可能同样清晰地去反映所有接触到的事物,而只是有选择地反映其中的某些事情。 凡是与反映这些这些事物有关(看、听、想、记等),都指向和集中到这些事物上。,单元2 学前儿童注意的发展,注意的概念 注意的特点 注意的外部表现 注意的分类 注意的品质,一、注意概述,心理活动对一定对象的指向和集中 “专心致志” 、“聚精会神”,1.什么是注意?,2.注意的特点,指向性和集中性,指向性,指向性:选择了某个对象而离开了另一个对象,对指向的对象反应最完整、最清晰,而对其余的事物则印象模糊,甚至完全没有印象。 指向性不同,人从外界获取的信息也不同。,集中性,同一时间内各种有关心理活动聚集在其所选择的对象上,而且还指这些心理活动“深入于”该对象的程度。它使心理活动离开一切无关事物。 抑
3、制无关、多余的活动。,集中性:,注意是心理活动的共同特性,注意的指向性和集中性保证我们对客观事物的反映清晰、准确和完整,但注意本身不是一种独立的心理过程,而是心理活动的共同特性,伴随着心理过程的始终。 原因: 一方面注意不像感知、记忆、思维、想象等那样具有有自身特点的反映内容。 另一方面注意总是表现在各个心理过程的内部,并同这些过程自始至终不可分割的联系在一起。,是指人在注意时,出现一些适应注意某种事物时的动作。如目光,身姿等。,1)适应性动作,3.注意的外部表现,注意的外部表现,心不在焉,则黑白在前而目不见,雷鼓在侧而目不闻。 荀子,取金之时,不见人,徒见金耳。 齐人攫金,2)无关动作的停止 是指人在注意时停止与注意某事物无关的动作。,例如,儿童听老师讲故事,听得出神了,抬着头一动也不动地望着老师。,注意的外部表现,3)呼吸变得轻微而缓慢,人在注意时,呼吸变得轻微而缓慢,一般来说,吸气更短促而呼气更延长。 在紧张注意时,常发生呼吸暂时停止情况,即所谓“屏息”现象。,注意的外部表现,注意的特殊情况,注意的外部表现和内心状态的不相一致,可分为似注意和似不注意两种。 似注意,貌似注意而真实
4、的心理活动却集中在另一事物上。 似不注意,即从表面似乎没有注意,而实际对该事物十分注意。,选择功能,注意的功能,选择的信息: 有意义 符合需要 与当前活动任务一致,避开、抑制的信息 无意义 附加的 干扰当前活动的,保持功能,注意的功能,将心理活动维持在一定的对象上,并保持一定的强度。这是人脑进行信息加工的必要条件。 不注意消失,注意的调节和监督功能,注意的功能,可以控制心理活动向着一定的目标和方向进行。 注意分配和转移,注意其中的英文字母,在上面的图中除了英文字母外,你还注意到了什么东西? 对字母的注意和对其他事物的注意有什么不同?,请看以下的三副图,4.注意的分类,无意注意,无意注意是没有预定目的,不需作意志努力的注意。,有意注意,有意注意是一种自觉、有预定目的,需要一定意志努力的注意。,对图画的注意,对字母的注意,留意以下的现象,归纳一些在哪些情况下,容易引起人的无意注意?,什么事物容易引起人的无意注意?,图三,图四,图一,图二,什么事物容易引起人的无意注意?,体形大的苹果容易引起注意,什么事物容易引起人的无意注意?,形状和颜色不同的水果更容易引起注意,什么事物容易引起人的无意注意
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