2017-2018学年人教a版必修一 幂函数 教案
9页1、 幂函数教学设计 一教学目标设计:1教学目的 (1)理解幂函数的概念; (2)通过五个具体实例了解幂函数的图象和性质,并能进行初步的应用.2教学过程 首先提出幂函数的概念,然后类比研究一般函数的过程与方法来研究幂函数的图象和性质,最后应用这些知识解题.3情感、态度、价值观 (1)进一步渗透数形结合与类比的思想方法; (2)体会幂函数的变化规律及蕴含其中的对称性.二、教学重点与难点设计: 重点:从五个具体的幂函数中认识一般幂函数的概念和性质 难点:从具体幂函数的图象中概括其性质 三、教学特点设计:以问题为载体;以学生为主体;以多媒体为辅助手段;以能力提高为主要目标。重视情感的体验过程;概念的提取过程;知识的形成过程;解题的探索过程。 四、教学过程设计:教学过程是课堂的主体,我们应该对每堂课都做好充分的准备。我为这堂课设计了如下的六个教学环节:1、创设情境, 提出问题:在这堂课的 ,我用动画的形式提出如下5个问题:(1) 如果张红购买了每千克1元的蔬菜w千克,那么她需要支付p=_元, 这里_是_的函数;(2)如果正方形的边长为a,那么正方形的面积S=_,这里_是_的函数; (3) 如果立方
2、体的边长为a,那么立方体的体积V=_,这里_是_的函数;(4) 如果一个正方形场地的面积为S,那么这个正方形的边长 a=_,这里_是_的函数;(5) 如果某人t秒内骑车行进了1 km,那么他骑车的平均速度v=_km/s,这里_是_的函数.【设计意图】从身边发现数学问题,通过学生对现实生活中问题的关注,提高学生提出问题的能力,激发学生的学习兴趣,引发学生对实际问题的思考。2、分析问题,形成概念 我先请同学回答上述问题,再给出下列问题. 1o 它们的对应法则分别是什么? 2o 以上问题中的函数有什么共同特征?然后让学生先自主探究,再分组讨论交流,抽取一组代表发言,引导学生概括出结论。答:1o乘以1 ;求平方;求立方 ;求算术平方根;求1次方。2o上述的问题涉及到的函数,都是形如:,其中是自变量,是常数.【设计意图】首先考察学生分析问题、解决问题的能力。再让学生自主探究,通过恰当的引导,从而使学生能更好地形成数学概念(由对实际问题的解决自然地过渡到对新概念的形成,使得知识的衔接较为顺畅,概念的形成水到渠成)。3、提炼概念,探究新知有了前面的探索,我可以提炼幂函数的定义。一般地,形如(R)的函
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