博士研究生能力培养黄子通

1、 博士研究生能力培养博士研究生能力培养 中山大学中山大学 急诊医学、生物医学工程急诊医学、生物医学工程 博士生导师博士生导师 黄子通黄子通 博士研究生（25名，毕业10/20名） 2004年：符岳（2007佛山市一），王彤（本院）， 何志捷（本院） 2005年：蒋崇慧（2008中山代培） 2006年：方向韶（2009本院），姜骏（佛山市一）， 王晓红（宁夏代培）， 蒋龙元（本院） 2007年：余涛（2010本院），王吉文（本院），周莉莉 （本院） 2008年：朱军（2011徐州医学院），吴海东（B200-本院） 周明根（B200-本院） 2009年：杨正飞（2013本院），王寿平（本院） 2010年：李恒（2013东莞太平），林庆明（2013-福建省 立代培）梁练（八年制本院） 2011年：赵燊(2014福建省立代培) 2012年：姚蓝（B200-五院）何宇敏（八年制福建省立） 2013年：李毅（B200-）吴满辉（200-本院） 博士后2009年：张在其（2011-湖南省怀化医专副校长） 王彤 广东省优秀博士论文 余涛 逸仙人才计划，珠江新星人才计划 方向韶 逸仙人才计划 出国留学：

2、 方向韶 王 彤 余 涛 杨正飞 王寿平 赵 燊 博士研究生应成为“复合型”人才 对医院进行了医学毕业生工作能力期望调查 表明:目前医院需要的医学毕业生是除具有医 疗临床理论和操作能力、教学能力、管理能力 和科研能力外，还应具有电脑、外语、法律及 文体等方面素质的“复合型”人才。 从世界范围看，科学综合化、技术 智能化、经济国际化、社会信息化已构 成当今世界发展的主要趋势 培养具有掌握高科技、宽领域、大学科、 厚基础、强能力、高素质的“创新型”、“综 合型”、“复合型”的人才，使所培养的毕业 生能够从容地面对社会。 知识复合、能力复合、思维复合等多 方 面。复合型人才不仅在某个专业领 域有相当的 能力和素质，而且在相关 领域知识技能上达到一定的广度和深度。 医学科学与自然科学、社会科学、人 文科学、工程科学等科学相互交叉渗透，形 成了诸多边缘或交叉学科。 医学的发展对人才的需求，也逐渐从传 统的对单一型 人才的需求转向对能够与时 俱进、基础扎实、知识面广、能力强、综合 素质高的复合型人才的需求，是现代化医院 谋求可持续发展的必由之路。 能力培养 必要的人文与社会科学的基本知识与修养；

3、广博的自然科学基础知识； 熟练应用电子计算机； 相当的外语书写、阅 读与表达交际能力； 坚实的医学科学理论与技术基础及 解决实际问题的能力； 进行自我设计、自我完善、自我超越的能力； 广泛的适应能力与竞争创新意识； 良好的 表达能力和人际交往能力。 医、教、研3项技能: 在患者面前，应有一颗仁爱的心，一手精 湛的技术；（临床技能） 在医学生面前，应是一个为人师表、严谨 治学、授课生动、敬业奉献的好老师； （教学技能） 在实验室里，应是一个刻苦钻研、孜孜不 倦、勤于思索、敢于开拓的科研工作者。 （科研能力） 要成为一个复合型人才非常不易，往 往需要多方面的学习和长期的实践积累。 要克服惰性 要有创新思维 导师应安排博士当“助手”，言传身教。 （1）当助教，（2）当科研助理。（3）当 课题秘书。我的每项课题、主编的教材都选 聘1一2名博士担任课题或教材编写秘书， 这对他们确实是一种很好的锻炼机会。 1）可让博士生经常参与研究生的选题、开题 和答辩过程，并适当给予其发表意见的机会； 2）也可让博士生阅读一些导师修改过的初稿 ，使其体会其中的奥秘； 3）有时也可让博士生先提出初步修改意见， 再

4、由导师最后归纳敲定。我在指导普通硕士 生的过程中，也曾进行过类似的尝试，都收 到了较好的效果。 远程生命信息监测系统 发明电控动物心肺复苏装置 中华人民共和国学位条例实施办法 明确规定，博士学位论文应当表明作者 “具有独立从事科学研究工作的能力，并 在科学或专门技术上做出创造性的成果” 英国明确指出，“博士学位是授予对 知识有独创性贡献的人”。走向全球: 美国创新的新发展报告更是明确指出， “没有人去创造、应用和开拓思想，就不 会有创新过程，创新事业不仅需要科学家 和工程师来推进，而且需要有文化和思想 敏锐的人才来经营和管理，创新人才是全 球化的主要推动力” 博士生创新能力是指博士研究生 为了适应社会进步、知识创新与自我 发展的需要，在导师的指导下，充分 利用、开发已有的知识、技能和内外 条件，创造出具有价值的思想、观点 、方法、理论、技术、工艺和产品等 新颖成果的综合性能力。 博士生创新能力是反映博士生教 育质量最重要的指标。 博士生研究能力的含义包括这样三个方面： 一、是具有合理的知识结构； 二、是掌握科学的研究方法； 三、是富有积极的创新精神。 博士生是高素质人才中最有活力、最具

5、 潜力的群体，他们正处于夯实理论基础、优 化知识结构、拓宽学术视野、掌握科研方法 的关键期、加强博士生创新能力的培养，不 仅直接影响着国家科技创新队伍的质量与水 平，而且关系到创新型国家建设的进程和国 家核心竞争力的提高，乃至社会主义现代化 建设的成败。 只有那些具有强烈的创新意识和高度的责 任感、旺盛的求知欲、强烈的好奇心、敏锐的 洞察力，以及勇于奉献的精神、敢于冒险的勇 气、坚忍不拔的意志等良好品质的博士生，才 能成长为适应社会要求的高素质人才。 现行博士生培养模式及创新能力的培养 博士生培养模式由以下六大要素构成： 一是培养主体。培养主体是博士生培养活动的设计 者、组织者与实施者所构成的群体，包括学校、院 系所与导师（组）三个方面；其中，导师（组）是 博士生科研创新的示范榜样，他们的知识水平、道 德品质、年龄结构和教育、教学方式等是影响研究 生培养质量的关键因素。 二是培养对象。培养主体对培养对象的选择策略， 培养方式，培养对象自身的主、客观条件，以及主 体与客体的互动程度，对博士生的培养质量尤其是 创新能力的培养有着极大的影响。 三是培养观念。主要是培养主体对博士生培养活 动的

6、本质、功能、目的、原则和方法等的认识， 它规定着博士生培养活动的性质和任务。 四是培养目标。培养目标是指培养主体在一定培 养观念支配下形成的,通过有计划的培养活动使培 养对象在知识、能力、品格结构上所要达到的标 准。 五是培养方式。培养方式主要包括入学方式、课程学习方 式、导师指导方式、科学研究方式和学位论文方式(选题 、开题、指导、答辩) 与管理方式等。从纵向视角看,培 养方式即为培养过程,故也可分为入学、课程学习、导师 指导、科学研究和完成论文等五个环节。 六是培养评价。培养评价是以培养目标和规格为依据,对 研究生培养过程进行监控,以及对培养效果进行的检验与 评判。 博士生科研能力的自我培养 (1)追踪并把握学科发展方向和前沿。搜集并判断待选题 目的能力， 仅仅能完成导师交给的题目是不够的。 (2)获取和利用各种科研文献的能力。主要指能熟练使用 传统和现代的检索手段获取、利用存在于各种载体上的 文献的能力 (3)确定正确的研究技术路线。形成明确的科研课题的能 力。这需要掌握本学科的研究方法论与主要的研究方法 和技术。 (4)进行开放式研究。与外部进行合作和交流的能力和一 定的组织能

7、力。 (5)较好的科技论文、学位论文撰写能力。 我国博士生创新能力相对低下，可以从 以下三方面得到证明。 一是科研实践参与程度偏低 二是论文被引用次数偏少 三是原创新能力不强 如何加强研究生能力（素质）培养如何加强研究生能力（素质）培养 一一. 做人与沟通能力做人与沟通能力 百善孝为先 父母者，人之本也。 ( (中中) )司马迁司马迁 我们体贴老人，要像对待孩子一样。 ( (德德) )歌德歌德 丑恶的海怪比不上忘恩的儿女可怕。 ( (英英) )莎士比亚莎士比亚 孝、尊、爱心孝、尊、爱心 尊敬父母不但有行动，且有节日尊敬父母不但有行动，且有节日。 父亲节：父亲节：每年的每年的6 6月的第三个星期日为父亲节月的第三个星期日为父亲节。 母亲节：母亲节：每年每年5 5月第二周的星期天为母亲节月第二周的星期天为母亲节。 一一. 做人与沟通能力做人与沟通能力 孝、尊、爱心孝、尊、爱心 尊重他人是做人的道德准则 在态度上尊重别人； 从礼仪上尊重别人； 守时也是一种尊重； 在心理上有尊重别人的想法，才可 能做出尊重别人的行动； 尊重别人，才能让人尊敬。 笛卡尔笛卡尔 爱人者人恒爱之；敬人者人恒敬之。

8、孟子孟子 要尊重每一个人，不论他是何等的卑 微与可笑。 叔本华叔本华 一一. 做人与沟通能力做人与沟通能力 孝、尊、爱心孝、尊、爱心 施以爱心，不图回报； 勿以善小而不为 爱是美德的种子。 但丁但丁 人生是花，而爱是花蜜。 雨果雨果 爱是生命的火焰，没有它， 一 切变成黑夜。 罗曼罗曼. 罗兰罗兰 我们不喜欢别人“这样”对待 我们，就不要“这样”去对待 别人； 爱心不能只停留在心里，要付 诸于行动 。 结论：孝、尊、爱心是最起码的道德要求。 一一. 做人与沟通能力做人与沟通能力 诚、忠诚、忠 遵守诺言就象保卫你的荣誉一 样。 巴尔扎克巴尔扎克 失去了诚信，就等同于敌人毁灭 了自己。 莎士比亚莎士比亚 信用既是无形的力量，也是无形 的财富。 松下幸之助松下幸之助 诚信诚信是日常行为的诚实和正式交流的信用；待人处事待人处事真诚、老实、讲信誉，言言 必行、行必果必行、行必果，一言九鼎一言九鼎、一诺千金一诺千金。 能帮则帮，不轻易许诺 言而有信，做人讲原则 做事先做人，做人先取信 信誉基石，生死友情 诚信，是一切美德的心理基础 分阶段实现大目标分阶段实现大目标 二二. 人生目标与克服困难的能力

9、人生目标与克服困难的能力 将大目标分解为多个易于达到的小目标； 每达到一个小目标，都体验了“成功的感觉”，强 化了自信心，稳步发掘潜能，达到下一个目标； 半途而废，往往不是因为难度较大，而是觉得成功 离的太远； 不是因为失败而放弃，而是因为倦怠而失败。 人生规划 长期规划 中期规划 短期规划 阶段性目标的制定方法阶段性目标的制定方法 1.不求快。不求快。“求快”就会造成对自己的压力，欲速则不 达 。 2.不求多。不求多。“求多”会让自己无力承担，丧失累积的勇 气。 3.不中断。不中断。一旦中断，会影响累积的效果和意志，功亏 一篑。 结论：研究生要按个人实际，制定分阶段的目标制定分阶段的目标！ 遇到困难的态度遇到困难的态度 二二. 人生目标与克服困难的能力人生目标与克服困难的能力 态度态度决定一切； 细节细节决定成败； 方法方法总比困难多； 最后的胜利往往存在于再坚持坚持一下的努力之中。 以积极的态度去面对朋友、家人、工 作和自己，并以感恩之心去面对生活 的每一天； 除了少数天才，大多数人的禀赋相差 无几，是“态度”在造就我们，决定 我们！ 生活中每一件事情都因为我们的态度 而决定。 把每一件简单的事做好就是不简单，把 每一件平凡的事做好就是不平凡； 不缺少雄韬伟略的战略家，缺少的是精 益求精的执行者； 不缺少各类管理制度，缺少的是对规章 条款不折不扣的执行。 出现问题不要紧，关键是要发现问题； 主动寻求突破，挑战困难； 及时总结，不要总犯相同错误； 困难也能变成机会，成功一定有方法 。 沙家浜的第四场“坚持”中 郭建光有一段台词：“毛主席教导我 们说，有利的情况和主动的恢复，往有利的情况和主动的恢复，往 往存在于再坚持一下的努力之中往存在于再坚持一下的努力之中。” 结论：要主动克服困难主动克服困难，知难而上知难而上！ 研究生学习的五个阶段研究生学习的五个阶段 读教材：系统地学习和掌握知识读教材：系统地学习和掌握知识 读论文：对前沿知识的动态学习读论文：对前沿知识的

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