新人教版 认识时间 教学设计
4页1、认识时间教学设计 【教学内容】 教科书第90面例1,第91面例2及相关内容。 【教学目标】 1使学生会认、读、写几时几分。 2使学生知道1时60分。 3通过观察、操作、思考、讨论等活动,初步培养学生的探索意识和合作学习意识。 4培养学生珍惜时间的意识和习惯。 【教学重点】正确读、写钟面时间,知道1时60分。【教学重点】超过30分钟的时间的认读。 【教具、学具】多媒体课件、钟表模型、手表等。【教学过程】 一、游戏导入,激发学生兴趣 1猜谜语引入时间观念。我有一个好朋友,嘀哒嘀哒不停走,叫我学习和休息,真是我的好帮手。这是什么?(钟表)钟表可以告诉我们什么?(时间)你能说出你什么时间做什么吗?出示主题图,教师请学生说一说图上画的是什么,再说一说钟表上表示的时间是多少?揭示课题。设计意图 课的开始以猜谜语的形式导入,可以激发学生学习数学的兴趣。之后通过学生说出生活中的具体事例和多媒体展示的主题图,使学生对时间产生亲切感,明白时间与生活息息相关。二、探究新知1认识钟面。媒体出示钟面,教师提问:钟面上有些什么?(12个数、时针、分针、格子)钟面上一共有多少个大格?(动态演示:12个数字把钟面分成
2、了12个大格)每一个大格里有几个小格呢?(动态演示:每一大格里有5个小格)从12到1里面有5个小格,从12到2里面有几个小格呢?你是怎么想的?12到3呢?你知道每个数对应的小格数吗?同桌的同学先讨论讨论,再打开课本第90页在括号里填出相应的数。填好后,多媒体核对答案。你知道钟面上一共有多少个小格吗?(60个)2认识时。媒体演示:闪动时针,并且时针从数12走到数1。时针走1大格经过的时间是1时。师:时针从1走到2是1小时。从4走到几是1小时?你还能说一说,时针从几走到几也是1小时?师:时针从一个数走到下一个数经过的时间是1时。3认识分。媒体演示:闪动分针,并且分针从12起走动1小格。分针走1小格经过的时间是1分。媒体演示分针从12走到1的过程,提问:分针从12走到1经过了几分,你是怎样想的?(12到1有5个小格,分针走1小格的时间是1分,走5小格的时间就是5分)师:分针从12起走到2是几分?你是怎样想的?分针从12走到4、9、11各是多少分?分针走一圈又是多少分?师:分针走1小格经过的时间是1分,走几小格经过的时间就是几分。 设计意图 通过多媒体的使用,使抽象的知识得以形象的体现,进而能
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