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《奥运五环旗》说课

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1、西师大版二年级上奥运五环旗说课说教材奥运五环是一篇知识性课文，从阳阳和妈妈的对话中了解五环的含义本课的教学力求体现低段以识字和读文为重点的教学策略，凸显随文识字，分散识字降低学生识字的难度的教学理说目标新程标准对低年级识字教学指出：引导学生有主动识字的愿望，并喜欢阅读，感受阅读的乐趣。本课我制定了如下教学目标。知识性目标认识12个生字，会写其中的8个生字。正确，流利的朗读课文。情感性目标渗透对2008奥运的了解。激发对奥运的向往说难点能正确、流利、有感情地朗读课文。知道奥运五环的含义。说教法为了倡导新课改的要求，切实推进“四环节”循环教学模式，更好地体现语文课堂充满语文味的新课程要求。运用了“四环节“循环教学模式，创设情境法，感情朗读法说学法“新课标积极倡导自主学习的方式，让学生真正成为学习的主体，因此，我利用自主发现，合作探究，交流汇报的方法记忆字形，学习生字。这体现了新课改的要求，具体操作步骤为：初读课文，识记生字，自学生字，说识记方法，即突出重点，又突破难点。2012年伦敦奥运会专题奥运起源数据奥运比赛项目伦敦奥运会场馆伦敦奥运会赛程说过程一、导入1、孩子们，今天老师

2、有一份礼物要送给你们，想要吗？（多媒体出示五环旗）你看见了什么？对，这就是奥运五环是全世界最隆重的体育盛会-奥林匹克运动会的会旗标志。那五环指哪五环？他们有什么含义？今天我们就一起走进课文去了解了解。2、请孩子们举起手和老师一起板书课题。（随机指导”运”的写法）一起读读”运”字，会写吗？我们一起把它送回田字格，（师范写生书空）3、让我们一起把”运”字送回课题（齐读课题）二、初读课文，认识生字1、借助拼音自由读文，读通句子，读准字音，注意带红帽子的生字。读完课文了，再大声读读带红帽子的生字。2、生字宝宝跑道到了大屏幕上，谁来叫叫它们的名字。（多媒体出示带拼音的生字，抽读）3、我们也象他一样大声地读一读。（齐读生字）4、去掉拼音还会读吗？（多媒体逐一出示没带拼音的生字），齐读。小朋友读得真棒，我们班的男生和女生来比一比谁读得更棒。（男女生赛读）5、会认了字，能给它找朋友吗？仔细看大屏幕，哪几个生字宝宝可以组成词语朋友？6、找到了朋友，这几个生字宝宝可高兴了，可其他的生字宝宝没朋友不高兴呀，快去文中把它们的朋友找出来吧。（生勾生词）找到的和同桌合作读一读。7、（多媒体出示出生词）谁有自信读

3、好它们？（抽读）我们一起来读一读（齐读。）8、（多媒体出示带生词最多的句子（课文第一句），看有四个词语跑到这句话中了，你能读好吗？谁来？（抽读）我们一起读一读。（齐读）三、精读课文，了解五环意义1、有信心读好课文吗？自己试试吧。（自由读课文）2、我们分组来赛一赛，谁读得更棒？（分小组分自然段读课文）读了课文，知道五环有哪五种颜色吗？3、（抽生答，多媒体出示五环旗）这就是五环旗多美啊，能读好这句话吗？4、（多媒体出示第一自然段的最后一句话）抽生读，齐读。5、哪，五环代表什么意义呢？请女同学读第三自然段，男同学边听边思考？一起把这五大洲读一读。哪五个同学来把五大洲送回到各自的圆环内，（选五个学生上场）选一个自己最喜欢的洲贴在相应的圆环内，并说说为什么这样帖？我们一起再来说说五环的意义。了解了五环的意义，能读好妈妈的话吗？（多媒体出示妈妈的话）谁来试试？我们一起读读五个圆环连在一起意思就是-（生答，师板书”友好相处”）就是大家在一起公平的比赛，共同的生活（抽生回答，随即指导学习生字拉）7、能读好阳阳的梦吗？（齐读最后一自然段）四、指导书写学了课文，还有几个生字不会写呢，我们一起去看看打开书一起读读田字格的生字除了刚才学了的运亚拉以外，你觉得哪个字最难写？随即指导书写表字四、作业、书写生字、了解更多奥运知识五、板书设计奥运五环今比代亚员运拉表说板书板书是学生课堂学习知识的点睛之处，它可以帮助孩子们理清思路，复习整理，对整个课堂学习进行有效的梳理。我设计了如下板书。奥运五环今比代亚员运拉表

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