2018-2019学年湘教版地理必修三同步配套课件:第二章 区域可持续发展2.2
38页1、第二节 湿地资源的开发与保护 以洞庭湖区为例,一、湿地概述 1.定义:水位经常接近地表或为浅水覆盖的土地。 2.类型,3.特点:地表常年或经常有水,属于陆地与水体之间的过渡带。 4.我国湿地的分布:从寒温带到热带、从沿海到内陆、从平原到高山都有较为广泛的分布。 思考讨论湿地是否只存在于湿润、半湿润的平原地区? 提示:不是。干旱、半干旱区以及高原、山地地区也有湿地的分布,如沙漠中的塔里木河、青藏高原上的青海湖、内蒙古高原上的呼伦湖等。,二、“地球之肾”,三、湿地资源问题 1.原因:人类对资源、环境的过度开发利用。 2.表现:天然湿地的数量在不断减少,质量在逐渐下降。 3.危害:湿地生态系统的功能和效益得不到有效发挥,抵御自然灾害的能力也明显降低。 4.萎缩的洞庭湖,思考讨论东北三江平原有我国面积最大的沼泽区,昔日被称为“北大荒”,中华人民共和国成立后被开垦为“北大仓”,结合洞庭湖萎缩的危害,思考三江平原的开垦对当地会产生哪些影响。 提示:(1)增加了耕地面积,扩大了粮、油、糖等农副产品产量;(2)沼泽属于湿地,对调节气候、保护和改善生态环境具有重要意义,三江平原的开垦破坏了湿地生态系统,
2、使生态环境问题增多。,四、保护湿地 1.湿地破坏的危害:严重威胁居民的生存环境和区域的可持续发展。 2.保护湿地的意义:合理利用湿地资源,将给我们带来更多的综合效益,提供更好的生存环境。 3.洞庭湖“变”大的措施及其带来的效益,链接生活目前,许多城市在加强人工湿地建设,你认为人工湿地对城市生态环境会起什么样的作用? 提示:(1)美化环境,提高城市环境质量;(2)缓解城市“热岛效应”,调节城市气候;(3)降解有毒有害的物质,净化水质等。,探究一,探究二,湿地及其价值 主题活动 三江平原位于黑龙江省东北部,是由黑龙江、松花江、乌苏里江冲积形成的低平原,是我国重要的湿地分布区。,探究一,探究二,结合材料探究: (1)分析图中三江平原湿地的形成原因。 提示:气温低,地表水蒸发弱;地势低平,排水不畅;冻土阻隔,水分下渗少,故地面长期潮湿、积水。 (2)指出湿地对改善和保护该地生态环境的作用。 提示:调节气候,调节河、湖水量,保护生物多样性(或保护生态系统)。,探究一,探究二,名师精讲 湿地的功能,探究一,探究二,拓展延伸我国典型的湿地资源,探究一,探究二,典例剖析 【例题1】 阅读以下图文资料,
3、完成下列各题。 记者从四川省石渠县湿地科考交流研讨会上获悉,中外湿地专家在石渠发现沼泽湿地、湖泊湿地、河流湿地、缓坡泥炭湿地等多种湿地,其中在位于长沙贡玛乡的扎加坝湿地发现的平均深度约5米、至少30万公顷保存完好的泥炭湿地最为珍贵。石渠县属青藏高原主体的一部分。境内气候具有典型的季风高原型特征。气温低,日照长,昼夜温差大,雨量集中,长冬无夏,四季不分明,无绝对无霜期,垂直差异明显,光热水资源组合配套性差为境内气候显著特点。,探究一,探究二,(1)简要分析在该地区形成草本泥炭沼泽的自然条件。 (2)人们大面积开挖沼泽中的泥炭,会导致的环境问题主要有哪些? (3)研究表明,湿地比传统意义的绿化更具有环境效益。目前许多城市在加强人工湿地建设,试分析人工湿地对城市生态所起的作用。,探究一,探究二,信息获取:由材料可知石渠县海拔较高、气温低、雨量集中,长冬无夏;由图中可以看出,该地的湿地位于山间谷地,地势较为地平。 解析:第(1)题,草本泥炭沼泽形成的自然条件主要从地形、水系状况、沉积环境、蒸发量、下渗等方面分析。第(2)题,人们大面积开挖沼泽中的泥炭会对当地的生态环境、沼泽面积、地下水位、生物
4、多样性等产生影响。第(3)题,可结合城市的生态环境问题分析,人工湿地对城市的环境质量、热岛效应、水质、生物等方面意义重大。 答案:(1)水源充足,排水不畅;处在一定时期的沉积环境下;海拔高、气温低、蒸发量小。 (2)生态平衡被破坏、沼泽萎缩、地下水位下降、生物多样性被破坏。 (3)美化环境,提高城市环境质量;缓解城市热岛效应,调节城市气候;降解有毒有害物质,净化水质等。,探究一,探究二,方法技巧1.“三看法”判断一地是否为湿地 一看水位,湿地水位应接近地表或为浅水覆盖,如海或洋不属于湿地,但低潮时水深不超过6米的浅海区等属于湿地。 二看水体,湿地水体应为液态水,属水陆之间的过渡带,如青藏高原上的冰川不属于湿地。 三看成因,湿地可以人工形成,如三峡水库、长江下游的稻田。 2.如何分析某一湿地的成因 (1)自然因素。地形:地势平坦或因山脉等阻挡,排水不畅;气候:降水量大或蒸发弱;土质、土层:有冻土层,不利于水的下渗,地面易形成积水;水文、水系:河水流至下游失去明显的河床;某些河流的凌汛现象,使河水泛滥成湿地。 (2)人为因素。人类生产活动中形成的人工湿地,如稻田、水库、池塘。,探究一,探究
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