2017-2018学年高一语文(人教版必修一)精品教案:烛之武退秦师(第3课时)
3页1、烛之武退秦师教学目标1、知识与技能:掌握文章中出现的古汉语常识,注意多义词在不同语境中的不同意义和用法。2、过程与方法:赏析人物形象,把握塑造人物形象的技巧。3、情感态度与价值观:学习古人国难当头,不计个人安危得失、顾全大局的爱国主义精神。教学重点难点1、教学重点:烛之武人物形象的把握。波澜起伏,生动活泼的情节。2、教学难点:通过学习本课,使学生对左传的语言特点有所了解。教学课时三课时教学过程第三课时教学要点:合作探究,体悟情感 梳理课文脉络 1、引导学生在熟读课文的基础上,根据本文主要人物和事件,依据文章顺序思考、讨论、交流下列问题。 ()本文记叙的主要人物和事件是什么?(课文题目即是。由此可加深对文章题目作用的理解。) ()主要人物(烛之武)是在什么情况下“出场”的?(是在秦晋两个大国围攻一个小小的郑国,郑国面临覆灭的危险情形之下,郑大夫佚之狐向郑伯推荐他去见秦伯,以退秦师。)()烛之武为什么能临危受命?(一是郑伯态度诚恳,勇于自责,并晓之以理;一是烛之武深明大义,有爱国思想且腹有良谋、成竹在胸。)()烛之武为什么能够说服秦伯退兵呢?(主要是烛之武善于利用秦晋之间的矛盾,言谈中又似
2、乎处处都在为秦国的利益着想,从而打动了秦伯,让秦怕欣然接受了他的意见。) ()晋文公为什么不愿向秦军进攻呢?(主要是晋文公并不昏庸,很有理智,能隐忍不发,随机应变。因为如果这时进攻秦军,晋军就有可能处于腹背受敌的不利境地。而由此,也就证明了烛之武说退秦师的成功。) 2 、重点赏析部分语言 让学生在反复诵读的基础上,赏析这篇文章最有特色之处描写烛之武说服秦穆公退师的那段话,教学时,可让学生分小组讨论如下几个问题: ()烛之武是怎样一步步说服秦穆公的?这说明他具有哪方面的突出才能?由此可以看出作者在描写人物语言方面达到了怎样的水平? ()全班交流,教师适时点拨。 第二自然段 诵读指导: “国危矣”要读出心情沉重之感。“若使烛之武见秦君,师必退”要读得坚定,露出胸有成竹之意。 “臣之壮也,犹不如人;今老矣,无能为也已”是烛之武对只能虚度人生的无可奈何慨叹,要读出伤感的基调,而郑伯,面对烛之武的牢骚,并没有表现出丝毫的不满,而是从谏如流,反省自己,情真意切,因此,郑伯之言一定要读得心平气和。 提问:面对为难,郑国君臣的表现如何? 佚之狐出谋划策,力荐烛之武。郑伯从谏如流,情真意切,感动了烛之武
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