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2016-2017广东鹤山一中高一语文必修1课件（人教版）：第3课《再别康桥》

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1、,再别康桥,学习目标,1、有感情地朗诵诗歌，感受诗歌的音乐美。 2、抓住意象，分析手法，品味语言，理解诗歌的绘画美 3、背诵诗歌，体会诗歌的建筑美。,徐志摩现代诗人、散文家别名：南湖、云中鹤浙江省海宁人追求“爱，自由和美” 主要作品有诗集猛虎集志摩的诗翡冷翠的一夜新月诗派代表诗人，徐志摩的诗、散文以及艺术观，受英国浪漫主义影响较深，注重意境创造和音律和谐。,走近志摩,闻一多、徐志摩等人，他们不满于“五四”以后“自由诗人”忽视诗艺的作风，提倡新格律诗，反对滥情主义和诗的散文化倾向，从理论到实践上对新诗的格律化进行了认真的探索。闻一多在诗的格律中提出了著名的“三美”主张，即“音乐美、绘画美、建筑美”。因此新月派又被称为“新格律诗派”。音乐美：音韵和谐，有平仄，有韵脚绘画美：辞藻要秾丽、鲜明，有色彩感；每句都可以形成独立存在的画面。建筑美：句式整齐,走进康桥,一、朗读诗歌，感受音乐美,1、听录音，跟读（3分钟）注意：语速、语调、感情,感受音乐美：,ai： “来”，“彩”；ang：“娘” ，“漾”； ao:“摇” ，“草”; ong:“虹”,“梦” ; e:”溯“，”歌“

2、ao：”萧“，”桥“； ai：”来“，“彩”,押韵，回环复沓，旋律优美音乐美,听读全诗，划出韵脚，感受全诗的音乐美。,2、全班齐读：语速：慢-稍快-慢语调：舒缓情感：不舍淡淡的忧愁,二、鉴赏诗歌：,对康桥依依惜别之情,1、读完了这首诗，你认为主要抒发了作者什么样的思想感情？,2、一节：诗人为什么一开始说“轻轻的我走了”而不说“我轻轻地走了”？三个“轻轻的”有什么作用？,调整语序的作用，主要是强调。连用三个“轻轻的”突出了宁静，表现了对康桥依依惜别的深情、感伤，诗人不忍心惊动康桥。,3、二节：那河畔的金柳，是夕阳中的新娘，用了什么修辞？抒发作者什么情感？,金柳,比喻,新娘,（浓烈的眷恋和热爱之情）,4、三节：软泥上的青荇，油油的在水底招摇； “招摇”一词为什么用得好？ “在康河的柔波里，我甘心做一条水草”。这体现了徐志摩一种什么样的情结?,招摇：水草随波起伏的轻盈姿态，并有向诗人打招呼、欢迎诗人之意。甘心：体现了徐志摩对康桥的无悔的依恋、幸福感。,5、五节：“满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。诗人为什么要放歌？”,诗人迷恋康桥的感情达到了高潮,6、六节：但我不能放歌，悄

3、悄是别离的笙箫；诗人为什么又不能放歌？,乐极生悲，诗人由幻想回到现实，想到就要和康桥离别，不禁离愁重重，情绪顿时低沉下来。,7、七节悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。课文开头和结尾分别用了三个“轻轻的” 和两个“悄悄”，这说明了什么？,表露诗人不愿惊动心爱的康桥一片温柔情意，不忍心让康桥与作者一同伤感。,二、再读赏析诗歌,1、根据范例，给每小节诗拟写小标题， 2、梳理诗人的情感变化。,例 1、挥手作别云彩图,2、河畔金柳倒影图,3、青草水底招摇图,4、榆阴浮藻清潭图,5、撑篙漫溯寻梦图,6、黄昏夏虫沉默图,7、招手惜别云彩图,例 1、挥手作别云彩图,1难舍难分,2欢喜和眷恋,3更加欢喜和眷恋,4对康桥永久的眷恋,5感情达到高潮,6情绪低落静思默想,7悄悄作别,挥手作别云彩图,河畔金柳倒影图,青草水底招摇图,榆阴浮藻清潭图,撑篙漫溯寻梦图,黄昏夏虫沉默图,招手惜别云彩图,意境，情趣与意象的融合,艺术特色,2.绘画美,1.音乐美,3.建筑美,多采用有色彩的词语，巧用动词，流动的画面美，,押韵，回环复沓，旋律优美,节的匀称和句的整齐,小结：,这首诗运用优美抒情的语言，描述了自己回到母校康桥，在河中泛舟的所见、所思、所感，表达了自己对母校的眷恋和那如烟似波的离情别绪。,

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