2018年湖北省全省中学青年教师说课比赛一等奖课件初二数学《如何进行因式分解》
49页1、,因式分解(提取公因式法),江西省高级教师(博士):江新欢,,教材 分析,目标 分析,过程 设计,教学 设计说明,教学 方法,因式分解(提取公因式法),,教 材 分 析,“因式分解(提取公因式法)”是“华东师大版八年级数学(上)”第十四章第四节内容。本课安排在“整式的乘法”后,明确了因式分解与整式乘法的联系,起到知识的链接开拓作用。提取公因式法是因式分解的基本方法,也为学习因式分解的其他方法及利用因式分解解一元二次方程打下坚实的基础。,1教学所处的地位和作用,,教材 分析,目标 分析,过程 设计,教学 设计说明,教学 方法,因式分解(提取公因式法),,目 标 分 析,.教学目标,知识技能,过程与方法,情感态度,. 教学重、难点,教学重点,教学难点,,理解因式分解的含义,能判断一个 式子的变形是否为因式分解。 熟练运用提取公因式法分解因式。,目 标 分 析,2教学目标,,目 标 分 析,在教学过程中,体会类比的数学思想 逐步形成独立思考,主动探索的习惯。,2教学目标,,目 标 分 析,2教学目标,情感态度,通过现实情景,让学生认识到 数学的应用价值,并提高学生 关注生存环境的环保意识。,
2、,理解因式分解的含义及运用提取公因式法分解因式。(正确理解因式分解的含义是进行因式分解的前提;提取公因式法是因式分解的基本方法,故确定为重点。),合理分组,运用提取公因式法分解因式。 (学生不易预见分组后一下步是否能进行因式分解,只能在实践中获取经验,故确为难点。),3教学重、难点,目 标 分 析,,教材 分析,目标 分析,过程 设计,教学 设计说明,教学 方法,因式分解(提取公因式法),,教 学 方 法,教法:类比、探究式教学方法 教学过程中渗透类比的数学思想,形成新的知识结构体系;设置探究式教学,让学生经历知识的形成,从而达到对知识的深刻理解与灵活应用。 学法:自主、合作、探索的学习方式 在教学活动中,既要提高学生独立解决问题的能力,又要培养团结协作精神,拓展学生探究问题的深度与广度,以促进学生发展为目的。,,教材 分析,目标 分析,过程 设计,教学 设计说明,教学 方法,因式分解(提取公因式法),,过 程 设 计,创设情景 (2分钟),因式分解,提取公因式法,课堂小结 (2分钟),创设情景 (2分钟),因式分解,提取公因式法,创设情景 (2分钟),因式分解,课堂小结 (2分钟),
3、提取公因式法,创设情景 (2分钟),因式分解,创设情景 (2分钟),因式分解,课堂小结 (2分钟),创设情景 (2分钟),因式分解,提取公因式法,课堂小结 (2分钟),创设情景 (2分钟),因式分解,,沙尘暴,,近年来,我国土地沙漠化问题严重,有3队青年志愿者向沙漠宣战,组织了一次植物造林活动。每队都种树37行,其中一队种树102列,二队种树93列,三队种树105列,完成这次植树活动共需要多少棵树苗?,保护环境 从我做起,,列式:37102+3793+37105,有简便算法吗?,=37(102+93+105),=37300=11100(棵),ma+mb+mc= m (a+b+c),37,37,37,37,102,102,93,105,105,93,+,+,+,+,=,),(,m,m,m,m,a,a,b,b,c,c,利用整式乘法验证: m (a+b+c)= ma+mb+mc,,过 程 设 计,创设情景 (2分钟),因式分解,提取公因式法,课堂小结 (2分钟),创设情景 (2分钟),因式分解,提取公因式法,创设情景 (2分钟),因式分解,课堂小结 (2分钟),提取公因式法,创设情景 (2分
4、钟),因式分解,创设情景 (2分钟),因式分解,课堂小结 (2分钟),创设情景 (2分钟),因式分解,提取公因式法,课堂小结 (2分钟),创设情景 (2分钟),因式分解,,学习新知,,学习新知,,思考: 整式的乘法与因式分解有什么关系吗?,2、利用整式乘法检验因式分解的正确性。,和差,积,整式的乘法,因式分解,1、,请你举例,a2+2ab+b2=(a+b)2 a2-b2=(a+b)(a-b),,下列各式是不是因式分解,为什么? (1)12x2y3=3xy4xy2 (2)ax+bxy-xy=ax+xy(b-1) (3)a2-b2=(a+b)(a-b),(),(),(),对象是乘积,结果是和差,用整式乘法检验,知识应用,?,经验提升:是否是因式分解看结果乘积形式,,过 程 设 计,创设情景 (2分钟),因式分解,提取公因式法,课堂小结 (2分钟),创设情景 (2分钟),因式分解,提取公因式法,创设情景 (2分钟),因式分解,课堂小结 (2分钟),提取公因式法,创设情景 (2分钟),因式分解,创设情景 (2分钟),因式分解,课堂小结 (2分钟),创设情景 (2分钟),因式分解,提取公因式法,
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