高中生物第四章生物的变异章末整合提升课件浙科版必修2

1、,章末整合提升,第四章 生物的变异,知识系统构建,规律方法整合,内容索引,热点考题集训,知识系统构建,基因突变,自由组合,非姐妹染色单体,重复,易位,单倍体,单倍体育种,规律方法整合,整合一 三种可遗传变异的比较,例1 细胞的有丝分裂和减数分裂都可能产生可遗传的变异，其中仅发生在减数分裂过程的变异是 A.染色体不分离或不能够移向两极，导致染色体数目变异 B.非同源染色体自由组合，导致基因重组 C.染色体复制时受诱变因素影响，导致基因突变 D.非同源染色体某片段移接，导致染色体结构变异,答案,解析,解析 有丝分裂和减数分裂都可以发生染色体不分离或不能移向两极，从而导致染色体数目变异；非同源染色体自由组合，导致基因重组只能发生在减数分裂过程中；有丝分裂和减数分裂的间期都能发生染色体复制，受诱变因素影响，可导致基因突变；非同源染色体某片段移接，导致染色体结构变异可发生在有丝分裂和减数分裂过程中。,整合二 染色体组的判定,1.细胞中染色体组数的判断方法 (1)根据染色体形态判断：细胞内形态相同的染色体有几条，则含有几个染色体组。下图所示的细胞中所含的染色体组数分别是：a为3个，b为2个，c为1

2、个。 (2)根据基因型判断：控制同一性状的基因出现几次，就含几个染色体组每个染色体组内不含等位或相同基因。下图所示的细胞中，它们所含的染色体组数分别是：a为4个，b为2个，c为3个，d为1个。,(3)根据染色体数与形态数的比值判断：染色体数与形态数比值意味着每种形态染色体数目的多少，每种形态染色体有几条，即含几个染色体组，如玉米的体细胞中共有20条染色体，10种形态，则玉米含有2个染色体组。 2.细胞分裂图像中染色体组数的判断 以生殖细胞中的染色体数为标准，判断题目中所给图像中的染色体组数。如下图所示： (1)图a为减数第一次分裂的前期，染色体4条，生殖细胞中染色体2条，该细胞中有2个染色体组，每个染色体组有2条染色体。,(2)图b为减数第一次分裂的末期或减数第二次分裂前期，染色体2条，生殖细胞中染色体2条，该细胞中有1个染色体组，染色体组中有2条染色体。 (3)图c为减数第一次分裂的后期，染色体4条，生殖细胞中染色体2条，该细胞中有2个染色体组，每个染色体组有2条染色体。 (4)图d为有丝分裂后期，染色体8条，生殖细胞中染色体2条，该细胞中有4个染色体组，每个染色体组有2条染色体。,

3、例2 如图表示细胞中所含的染色体，有关叙述正确的是 A.图a含有2个染色体组，图b含有3个染色体组 B.如果图b表示体细胞，则图b代表的生物一定是三倍体 C.如果图c代表由受精卵发育成的生物的体细胞，则该生物一定是二倍体 D.图d代表的生物一定是由卵细胞发育而成的，是单倍体,答案,解析,解析 图a为有丝分裂后期，含有4个染色体组，图b有同源染色体，含有3个染色体组； 如果图b生物是由配子发育而成的，则图b代表的生物是单倍体，如果图b生物是由受精卵发育而成的，则图b代表的生物是三倍体； 图c中有同源染色体，含有2个染色体组，若是由受精卵发育而成的，则该细胞所代表的生物一定是二倍体； 图d中只含1个染色体组，一定是单倍体，可能是由雄性配子或雌性配子发育而成的。,整合三 列表比较几种育种方法,例3 育种的方法有杂交育种、单倍体育种、诱变育种、多倍体育种、转基因技术育种等，下面对这五种育种方法的叙述，正确的是 A.涉及的原理有：基因突变、基因重组、染色体畸变 B.都不可能产生定向的可遗传变异 C.都在细胞水平上进行操作 D.都不能通过产生新基因从而产生新性状,答案,解析,解析 杂交育种和转基因

4、技术育种的原理为基因重组，单倍体、多倍体育种的原理为染色体畸变，诱变育种的原理为基因突变和染色体畸变。,热点考题集训,1.某个婴儿不能消化乳类，经检查发现他的乳糖酶分子中有一个氨基酸发生了改变，从而导致了乳糖酶失活，发生这种现象的根本原因是 A.缺乏吸收某种氨基酸的能力 B.不能摄取足够的乳糖酶 C.乳糖酶基因有一个碱基替换了 D.乳糖酶基因有一个碱基缺失了,答案,2,3,4,5,1,7,8,9,10,6,解析 根据题中“乳糖酶分子中有一个氨基酸发生了改变”，可判断是乳糖酶基因中有一个碱基替换了；若乳糖酶基因有一个碱基缺失，则可能会发生一系列氨基酸的改变。,解析,2.下列有关生物遗传和变异的叙述，正确的是 A.一对夫妇生了一个孩子患白化病(不考虑突变)，则双亲均为杂合子 B.在减数分裂过程中，基因突变、基因重组都可能发生 C.一个基因型为AaBb(位于两对染色体上)的精原细胞只能形成两种精子 D.同源染色体的姐妹染色单体之间局部交叉互换可导致基因重组,答案,解析,2,3,4,5,1,7,8,9,6,解析 一对夫妇生了一个患白化病(不考虑突变)的孩子，这一对夫妇可能均为杂合子，也可能都患

5、病，或者一方患病，一方为杂合子；一个基因型为AaBb(位于两对染色体上)的精原细胞可形成两种精子(无交叉互换)或四种精子(有交叉互换)；同源染色体的非姐妹染色单体之间的交叉互换可导致基因重组。,10,3.可产生新基因及可为生物界的千姿百态提供丰富变异来源的分别是 A.前者为基因重组，后者为基因突变 B.前者为基因突变，后者为基因重组 C.两者均为基因重组 D.两者均为基因突变,2,3,4,5,1,7,8,9,6,答案,解析,解析 只有基因突变才能产生新的基因，基因重组可产生许多新的基因型，使生物界千姿百态。,10,4.下列关于染色体畸变的叙述，正确的是 A.染色体增加某一片段可提高基因表达水平，是有利变异 B.染色体缺失有利于隐性基因表达，可提高个体的生存能力 C.染色体易位不改变基因数量，对个体性状不会产生影响 D.通过诱导多倍体的方法可克服远缘杂交不育，培育出作物新类型,答案,解析,2,3,4,5,1,7,8,9,6,10,解析 A项，染色体增加某一片段不一定会提高基因的表达水平，且该基因的大量表达对生物体也不一定是有利的； B项，若显性基因随染色体的缺失而丢失，可有利于隐性基因表

6、达，但隐性基因的表达不一定能提高个体的生存能力； C项，染色体易位不改变细胞内基因的数量，可能对当代生物体不产生影响，也可能产生影响，并且染色体畸变大多对生物体是不利的； D项，远缘杂交获得杂种，可能因染色体无法联会而导致不育，经秋水仙素诱导可得到可育的多倍体，从而培育出作物新类型。,2,3,4,5,1,7,8,9,6,10,5.下列有关育种的说法，正确的是 A.通过杂交育种可获得农作物新品种 B.诱变育种只适用于对微生物菌株的选育 C.无籽番茄通常是用多倍体育种方法获得的 D.通过基因工程育种无法获得抗逆性强的新品种,答案,解析,2,3,4,5,1,7,8,9,6,解析 诱变育种对真核、原核生物都适用；无籽番茄通常是用生长素处理而获得的。,10,6.用基因型为DdTt的植株所产生的花粉分别经离体培养成幼苗，再用秋水仙素处理使其成为二倍体，这些幼苗成熟后自交后代 A.全部为纯合子 B.全部为杂合子 C.1/4为纯合子 D.1/16为纯合子,答案,解析,2,3,4,5,1,7,8,9,6,解析 二倍体植株先经花粉离体培养得到单倍体，单倍体再经染色体加倍得到二倍体的纯合子，纯合子自交不会出

7、现性状分离(仍为纯合子)。,10,7.要将基因型为AaBB的生物，培育出以下基因型的生物：AaBb，AAaaBBBB，aB，则对应的育种方法依次是 A.诱变育种、多倍体育种、花药离体培养 B.杂交育种、花药离体培养、多倍体育种 C.花药离体培养、诱变育种、多倍体育种 D.多倍体育种、花药离体培养、诱变育种,答案,解析,2,3,4,5,1,7,8,9,6,解析 要用基因型为AaBB的生物培育出AaBb的植物，可利用物理或化学方法处理材料，通过诱变育种获得；要获得AAaaBBBB的生物，可通过多倍体育种；要获得aB的生物，可利用花药离体培养获得。,10,8.下列关于不同育种方法优点的叙述，不正确的是 A.多倍体较二倍体茎秆粗大，果实、种子大 B.杂交育种能产生新基因 C.人工诱变育种能提高突变率 D.利用单倍体育种能明显缩短育种年限,答案,解析,2,3,4,5,1,7,8,9,6,解析 多倍体较二倍体含有的基因要多，产生的基因产物也多，因此多倍体植株茎秆粗大，果实、种子大；杂交育种的原理是基因重组，不能产生新基因；诱变育种的实质是基因突变，人工诱变能够提高突变率；单倍体育种的最大优点是能够

8、明显缩短育种年限。,10,9.在一个常规饲养的实验小鼠封闭种群中，偶然发现几只小鼠在出生第二周后开始脱毛，以后终生保持无毛状态。为了解该性状的遗传方式，研究者设置了6组小鼠交配组合，统计相同时间段内繁殖结果如下。,2,3,4,5,1,7,8,9,6,注： 纯合脱毛， 纯合脱毛， 纯合有毛， 纯合有毛， 杂合， 杂合。,10,(1)已知、组子代中脱毛、有毛性状均不存在性别差异，说明相关基因位于_染色体上。,2,3,4,5,1,7,8,9,6,解析 、组可看成正交和反交实验，由于两组实验结果中性状与性别无关，所以可判断相关基因位于常染色体上。,答案,解析,常,(2)组的繁殖结果表明脱毛、有毛性状是由_基因控制的，相关基因的遗传符合_定律。,解析 通过对组的分析可知，一对杂合子相交，后代产生了性状分离，结果接近于31，所以可知该性状由细胞核内染色体上的一对等位基因控制，符合孟德尔的分离定律。,一对等位,孟德尔分离,10,(3)组的繁殖结果说明，小鼠表现出的脱毛性状不是_影响的结果。,2,3,4,5,1,7,8,9,6,解析 组的交配组合为一对纯合子，后代性状未发生分离，所以小鼠表现出的脱毛性

9、状不是由环境因素引起的，而是由基因控制的。,答案,解析,(4)在封闭小种群中，偶然出现的基因突变属于_。此种群中同时出现几只脱毛小鼠的条件是_。,解析 在封闭的小种群中，小鼠未受到人为因素干扰，这样的基因突变属于自发突变。要使封闭小种群中同时出现几只突变个体，则条件应该是种群中存在较多突变基因，即突变基因频率应足够高。,自发突变,突变基因的频率足够高,环境因素,10,(5)测序结果表明，突变基因序列模板链中的1个G突变为A，推测密码子发生的变化是_(填选项前的符号)。 a.由GGA变为AGA b.由CGA变为GGA c.由AGA变为UGA d.由CGA变为UGA,2,3,4,5,1,7,8,9,6,解析 模板链上的G对应密码子上的C，而模板链上的A对应密码子上的U，所以模板链中的1个G突变为A，则密码子上应是一个C变为U，所以选项d符合。,答案,解析,d,(6)研究发现，突变基因表达的蛋白质相对分子质量明显小于突变前基因表达的蛋白质，推测出现此现象的原因是蛋白质合成_。,解析 突变基因表达的蛋白质相对分子质量明显变小，说明蛋白质的合成提前终止。,提前终止,10,10.传统的农作物育种方法一般是杂交育种，如图为抗旱小麦的几种不同育种方法示意图，请据图回答下列问题：,2,3,4,5,1,7,8,9,6,答案,解析,(1)图中A至D方向所示的途径表示_育种方式，其育种原理是_。,杂交,基因重组,10,解析 杂交育种的原理是基因重组，通过杂交使不同亲本的优良性状集中在一体，对于显性基因控制的性状，再通过连续自交，直到不发生性状分离才能获得生产需要的新品种。,2,3,4,5,1,7,8,9,6,10,(2)若改良缺乏抗旱性状的小麦品种，不宜直接采用_的方法进行育种，但可选用图中A至B途径，再通过此方法达到育种目的。,2,3,4,5,1,7,8,9,6,答案,解析,单倍体育种,10,解析 因为缺乏抗旱性状的小麦品种没有抗旱基因，植株通过减数分裂产生的雄配子中不存在抗旱基因，因此用花药离体

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