我校开展器乐教学可行性方案
6页1、开展器乐教学的可行性方案探索 一. 开展器乐教学的指导思想 以新教育思想、新课程标准、新的教材为依据,以新教学观念、新教学方法为支撑,以优化学校文化氛围,利用器乐教学培养提高学生的音乐素质和音乐审美能力为核心,依据中学生身心发展的规律和音乐课教学的自身特点,实施音乐课堂器乐教学,探索器乐教学在音乐课堂中的作用,以及中学音乐教学的最佳方法和途径。 二. 开展器乐教学的意义和作用 &nbs
2、p; 器乐教学的核心价值体现在:在实施音乐教育这一门听觉艺术教育的过程中,器乐教学是最能体现听觉艺术特点的教学形式;器乐教学是在音乐学科中开展所谓有效教学的最佳教学形式,因为它能将人的听觉、视觉(读谱)、触觉(乐器指法)与大脑思维有效联接在一起,达成有效的音乐联觉,从而有效培养人的音乐智能(这是音乐学科追求的重要目标);开展器乐教学有利于学生音乐文化视野的开阔,可以让学生接触更多的音乐作品(包括民族音乐母语和世界多元音乐文化);器乐教学中的即兴创作,极有利于学生创造思维的培养;器乐教学是全部音乐教学的基础,它对于歌唱、音乐欣赏、乐理知识、读谱、音乐创作等多种音乐的学习会起到事半功倍的作用。  
3、; 三. 器乐教学的预期目标 在教学实践过程中,力求摸索出一套“摸一摸、敲一敲、吹一吹、拉一拉”为依托、以“从有趣向乐趣最终向志趣层次发展”为内驱力、以“兴趣培养、齐奏巩固、重奏升华”为精髓的快乐式器乐教学模式。探索设计出欢乐时刻展现自我学习实践即兴创编与即兴演奏四个板块组成的器乐集体教学模式。 &nb
4、sp; 通过几年的器乐教学实践,提高学生音乐文化素质,使其能更好地感受、理解、表现、创造音乐。通过器乐教学,开发学生智力,激发学生思维的多向性,促进眼、耳、口、手、足多种器官的协调发展,对发展学生的智力发挥积极作用。通过器乐学习、演奏实践,提高学生视谱、视奏、视唱能力,加深对音乐知识的理解。让学生人人掌握一件乐器,具有独奏、齐奏、合奏、伴奏的能力并能进行简单的创作。通过器乐教学培养学生的集体意识、团队精神、与他人合作的能 四. 开展器乐教学的具体措施 (1)关于乐器的选择 &nb
5、sp; 乐器是进行器乐学习的工具。选择合适的乐器,是器乐教学的根本保证。到底选什么乐器,?根据本校的实际情况、经济条件差,学校只能提供教学的场地,却不能提供教学的乐器。所以我们要选择简单易学的乐器来实施,由教学学生家长自行购买乐器。由于初中器乐教学的性质与任务所决定,在器乐教学中要选择“简易的教学乐器”, “进行短小又有趣的合奏练习”,“尽可能地表现和创造美好、有趣的音乐”。 &n
6、bsp; (2)关于选曲 “选择具有欣赏价值,能够唤起美感的歌曲和乐曲作为音乐教学内容是极其重要的,它是实现音乐教学审美为核心的基础和前提。”大胆地选用音乐教材中的很多作品,对提高大多数学生对音乐的兴趣有很大的帮助;同时,选择排练作品时要根据学生的实际能力,但千万不要忽视学生的聪明才能,以自己的水平去衡量学生的能力,这样就会在选材上显得缩手缩脚。著名小提琴演奏家梅纽因有一句话说得非常中肯:“少年儿童的学习能力比一些教师想象的要强得多,这种能力简直是不可思议的。” &
7、nbsp; (3) 练习方法 学生在学习一个新技法
8、或学习演奏行乐曲时,不要急于吹奏,而是要引导学生先熟悉曲谱,找准音的位置,做无声的指法练习口唱旋律,同时在乐器上练熟指法,然后再进行实际吹奏。这样能使学生在初始演奏时便出现明晰的旋律,从而获得成功感,生成自信心。 (4)教学方式 &
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