人教版新课标小学语文四年级下册教案
207页1、第一单元本组教材以“自然景观”为专题安排了四篇课文,包括古诗词三首桂林山水记金华的双龙洞和七月的天山。课文中准确、鲜明、生动的语言,有着很强的表现力,使人如临其境,如闻其声,仔细咀嚼,余味无穷。教学本组课文,应指导学生反复诵读,品味语句,激发赏美情趣,感受语言的魅力。对于精彩的语段,要熟读成诵,积累优美的词句。 本单元还安排了语文园地一,包括“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”和“宽带网”。课题内容简说古诗词三首独坐敬亭山通过对敬亭山景象的描写,抒发了诗人因怀才不遇而产生的孤独寂寞的心情。望洞庭以轻快的笔触勾勒出一幅优美的洞庭湖秋月图,抒发了作者对洞庭湖美景的喜爱和赞美之情。忆江南通过回忆诗人曾经观光游览江南春景时所留下的印象,抒发了作者对如诗如画的江南风光的赞美与怀念之情。桂林山水本文作者以生动形象的笔触描绘了桂林山水的秀丽风光,表达了作者热爱祖国大好河山的情感。记金华的双龙洞作者按游览的先后顺序,描写了作者去金华的双龙洞所看到的景象,表达了作者对大自然的热爱之情。七月的天山作者用抒情的笔调,浓墨重彩地描绘了七月天山的奇异风光,表达了作者对天山的喜爱之情。1.会写29个生字,
2、会认24个生字,正确读写“洞庭、拥挤、波澜壮阔”等词语。2.有感情地朗读课文,重视丰富学生的语言积累,精彩的课文篇目或语段应让学生熟读成诵。3.培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。4.引导学生领悟作者按游览顺序进行叙述的写作方法,并且在自己习作中加以运用。引导学生认真读书,揣摩、品味语言,从字里行间感受大自然的美,体会作者是怎样用优美语句表情达意的。1.正确、流利、有感情地朗读课文,把握课文的主要内容。2.学习作者抓住景物特点,按一定顺序生动表达的语言特点。1.古诗词三首 34课时2.桂林山水 23课时3.记金华的双龙洞 23课时4*.七月的天山 12课时语文园地一 45课时本组课文语言优美,易于朗读背诵。老师在教学时可以引导学生理解作者是怎样描写这些景物的,同时引导学生通过各种形式的朗读,感受祖国的大好河山,体会作者抒发的对祖国河山的赞美和喜爱之情。1 古诗词三首教学目标:(一)知识与技能:学会诗词中出现的生字,能结合注释理解词义。背诵这三首古诗词,默写前两首。(二)过程与方法:能结合插图,用自己的话说出诗句的意思。(三)情感态度与价值观:诵读中体会作者的思想感情,感受古诗词的韵
3、律美,语言美。教学重点:品味背诵诗句,理解诗中词语意思,并能用自己的话讲述诗意。教学难点:能感悟古诗内容、意境,体会诗人感情。教学时间:三课时教学过程:第一课时 独坐敬亭山教学目标: 1.学习独坐敬亭山,掌握生字词,理解大意。 2.背诵并默写这首诗。教学重点:1.感悟诗中描写的景色,想象画面。 2.有感情地朗读并默写这首诗。教学难点:感悟诗中描写的景色,想象画面教学方法: 运用插图和教师的导语带入诗的意境理解词句、想象画面吟诵诗词、体验诗情。教具准备:多媒体课件一、激发兴趣,引入新课“同学们,唐朝有一位大诗人,他喜欢游山玩水,几乎游遍了祖国的名山大川,人称游仙;他还喜欢喝酒,人称酒仙;他最喜欢的是写诗,流传至今的诗作将近千首,人称诗仙。他是谁呢?”(学生:李白)李白一生诗作无数,你会背诵哪些呢?随着学生的背诵,引导学生说说这首诗带给我们一个怎样的李白。如:赠汪伦写的是有情有义的李白,静夜思是乡愁满怀的李白,而望庐山瀑布中的李白则是浪漫悠闲的揭题:是啊,李白一生写了很多诗,今天我们再学习他的一首诗:独坐敬亭山。作者简介:李白(701762),字太白,号青莲居士,祖籍陇西成纪。自幼敏悟好学
4、,曾被召至长安,供奉翰林。他一生负志漫游,吟诗四方,足迹遍及大半个中国。文学成就:唐代伟大诗人,是继屈原之后我国最杰出的浪漫主义诗人,有“诗仙”之称。与杜甫并称“李杜”。主要作品:将进酒蜀道难望庐山瀑布静夜思等。(教学分析:读文贵入境,入境始与亲。本课的导入,从作者入手,使学生知道李白是个非常丰满的人物,这样既巩固了所学,又丰富了对李白的认识,也为学习李白的新诗独坐敬亭山定下了良好的情感基调。)二、初识“孤独”读题,解题。()教师:谁知道敬亭山?(讲解:很多大诗人都去过敬亭山,留下了很多诗篇,所以后来又叫做“诗山”。让学生理解“江南诗山”的由来。)()教师:敬亭山前面有独坐,你觉得应该带着什么感情去读呢?(感受“独坐”,指导读出孤独。)读诗歌。()自由练读。()指名读。()齐读。()质疑。教师:李白为什么要写这首诗?他写这首诗想告诉我们什么?让我们走进独坐敬亭山。(教学分析:这首古诗的题眼就是“独”。所以,学习这首古诗,应紧紧抓住“独”字,一步一步去深入体会作者那份孤独寂寞之情。本环节,首先通过交流大概了解敬亭山的知识,接着让学生用“独”组词,从而理解诗题的意思。继而利用多种读的方式,
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