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人教版新课标小学语文四年级下册教案

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  • 上传时间:2018-12-06
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    • 1、第一单元本组教材以“自然景观”为专题安排了四篇课文,包括古诗词三首桂林山水记金华的双龙洞和七月的天山。课文中准确、鲜明、生动的语言,有着很强的表现力,使人如临其境,如闻其声,仔细咀嚼,余味无穷。教学本组课文,应指导学生反复诵读,品味语句,激发赏美情趣,感受语言的魅力。对于精彩的语段,要熟读成诵,积累优美的词句。 本单元还安排了语文园地一,包括“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”和“宽带网”。课题内容简说古诗词三首独坐敬亭山通过对敬亭山景象的描写,抒发了诗人因怀才不遇而产生的孤独寂寞的心情。望洞庭以轻快的笔触勾勒出一幅优美的洞庭湖秋月图,抒发了作者对洞庭湖美景的喜爱和赞美之情。忆江南通过回忆诗人曾经观光游览江南春景时所留下的印象,抒发了作者对如诗如画的江南风光的赞美与怀念之情。桂林山水本文作者以生动形象的笔触描绘了桂林山水的秀丽风光,表达了作者热爱祖国大好河山的情感。记金华的双龙洞作者按游览的先后顺序,描写了作者去金华的双龙洞所看到的景象,表达了作者对大自然的热爱之情。七月的天山作者用抒情的笔调,浓墨重彩地描绘了七月天山的奇异风光,表达了作者对天山的喜爱之情。1.会写29个生字,

      2、会认24个生字,正确读写“洞庭、拥挤、波澜壮阔”等词语。2.有感情地朗读课文,重视丰富学生的语言积累,精彩的课文篇目或语段应让学生熟读成诵。3.培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。4.引导学生领悟作者按游览顺序进行叙述的写作方法,并且在自己习作中加以运用。引导学生认真读书,揣摩、品味语言,从字里行间感受大自然的美,体会作者是怎样用优美语句表情达意的。1.正确、流利、有感情地朗读课文,把握课文的主要内容。2.学习作者抓住景物特点,按一定顺序生动表达的语言特点。1.古诗词三首 34课时2.桂林山水 23课时3.记金华的双龙洞 23课时4*.七月的天山 12课时语文园地一 45课时本组课文语言优美,易于朗读背诵。老师在教学时可以引导学生理解作者是怎样描写这些景物的,同时引导学生通过各种形式的朗读,感受祖国的大好河山,体会作者抒发的对祖国河山的赞美和喜爱之情。1 古诗词三首教学目标:(一)知识与技能:学会诗词中出现的生字,能结合注释理解词义。背诵这三首古诗词,默写前两首。(二)过程与方法:能结合插图,用自己的话说出诗句的意思。(三)情感态度与价值观:诵读中体会作者的思想感情,感受古诗词的韵

      3、律美,语言美。教学重点:品味背诵诗句,理解诗中词语意思,并能用自己的话讲述诗意。教学难点:能感悟古诗内容、意境,体会诗人感情。教学时间:三课时教学过程:第一课时 独坐敬亭山教学目标: 1.学习独坐敬亭山,掌握生字词,理解大意。 2.背诵并默写这首诗。教学重点:1.感悟诗中描写的景色,想象画面。 2.有感情地朗读并默写这首诗。教学难点:感悟诗中描写的景色,想象画面教学方法: 运用插图和教师的导语带入诗的意境理解词句、想象画面吟诵诗词、体验诗情。教具准备:多媒体课件一、激发兴趣,引入新课“同学们,唐朝有一位大诗人,他喜欢游山玩水,几乎游遍了祖国的名山大川,人称游仙;他还喜欢喝酒,人称酒仙;他最喜欢的是写诗,流传至今的诗作将近千首,人称诗仙。他是谁呢?”(学生:李白)李白一生诗作无数,你会背诵哪些呢?随着学生的背诵,引导学生说说这首诗带给我们一个怎样的李白。如:赠汪伦写的是有情有义的李白,静夜思是乡愁满怀的李白,而望庐山瀑布中的李白则是浪漫悠闲的揭题:是啊,李白一生写了很多诗,今天我们再学习他的一首诗:独坐敬亭山。作者简介:李白(701762),字太白,号青莲居士,祖籍陇西成纪。自幼敏悟好学

      4、,曾被召至长安,供奉翰林。他一生负志漫游,吟诗四方,足迹遍及大半个中国。文学成就:唐代伟大诗人,是继屈原之后我国最杰出的浪漫主义诗人,有“诗仙”之称。与杜甫并称“李杜”。主要作品:将进酒蜀道难望庐山瀑布静夜思等。(教学分析:读文贵入境,入境始与亲。本课的导入,从作者入手,使学生知道李白是个非常丰满的人物,这样既巩固了所学,又丰富了对李白的认识,也为学习李白的新诗独坐敬亭山定下了良好的情感基调。)二、初识“孤独”读题,解题。()教师:谁知道敬亭山?(讲解:很多大诗人都去过敬亭山,留下了很多诗篇,所以后来又叫做“诗山”。让学生理解“江南诗山”的由来。)()教师:敬亭山前面有独坐,你觉得应该带着什么感情去读呢?(感受“独坐”,指导读出孤独。)读诗歌。()自由练读。()指名读。()齐读。()质疑。教师:李白为什么要写这首诗?他写这首诗想告诉我们什么?让我们走进独坐敬亭山。(教学分析:这首古诗的题眼就是“独”。所以,学习这首古诗,应紧紧抓住“独”字,一步一步去深入体会作者那份孤独寂寞之情。本环节,首先通过交流大概了解敬亭山的知识,接着让学生用“独”组词,从而理解诗题的意思。继而利用多种读的方式,

      5、让学生读熟,进而质疑,激发阅读期待。)三、走进“孤独”找:诗句里描写李白一个人看敬亭山的场景,哪些词语告诉你只有李白一个人呢?一句一句地读,一个一个地画。交流:()众鸟高飞尽,孤云独去闲。抓“飞尽”“独去”,体会满山不见一只鸟,不闻一丝鸟鸣;辽阔的天空不见一朵白云此时的孤独、死寂()相看两不厌,只有敬亭山。教师:此时在李白的眼里有什么?(敬亭山)体会孤独。()学生齐读前两句。教师:在自然界中,鸟飞云走是很正常的,为什么这时候在李白眼里却越发让他感到孤独了呢?学生交流。()课件介绍背景:李白少年时就博览群书,以才学闻名天下,很有文采。他写这首诗时正被权贵迫害,长期流落他乡,饱尝了人间的辛酸,世态的炎凉。配乐,教师范读,学生齐读。写话练习:()李白深情地看着敬亭山,轻轻地说:()敬亭山深情地看着李白,轻轻地说:学生写,教师巡视,然后全班交流。(教学分析:“众鸟高飞尽,孤云独去闲”这两句诗中写鸟飞云去,只有李白孤独一人坐在敬亭山上,在对比中越发显出作者的“独”。“相看两不厌,只有敬亭山”此时李白的眼里只有敬亭山,也只有敬亭山此时能懂李白。教师适时补充背景资料,拉近了学生与诗人之间的时空距离,

      6、此时进行一个写话练习,让学生走进诗人的内心世界,真正触摸到李白那孤寂的心灵。)四、拓展补充出示秋浦歌。自由读,感受李白。教师:这首诗展示的又是一个怎样的李白呢?学生读。齐读,指名读。交流。教师:这是一个怎样的李白呢?(孤独,哀愁)对这个孤独哀愁的李白,你想安慰他吗?哪些人会想着他?教师小结:李白啊李白啊,你不孤独!再次吟诵独坐敬亭山。(教学分析:独坐敬亭山这首诗表达诗人遭贬流放后的孤寂、愁楚。在教学结束时,补充李白晚年的作品秋浦歌,以诗解诗,引领学生进一步体会诗人的孤寂心情。这里运用对比的教学方法:同一诗人,同一主题对比。以李白诗导入教学,又以李白诗结束教学,首尾呼应,结构精致,给课堂教学画上完整的句号。)【板书设计】独坐敬亭山(表面)独 (内心)不独第二课时教学目标: 1.学习望洞庭,掌握生字词,理解大意。2.背诵并默写这首诗。教学重点:1.感悟诗中描写的景色,想象画面。 2.有感情地朗读并默写这首诗。教学难点:感悟诗中描写的景色,想象画面教学方法: 运用插图和教师的导语带入诗的意境理解词句、想象画面吟诵诗词、体验诗情。教具准备:多媒体课件一、学习望洞庭学生根据古诗学习方法自学古诗。

      7、小组交流体会。集体交流,不够具体的地方互相进行补充。作者简介:刘禹锡(772842),字梦得,洛阳(今属河南省)人,贞元进士,曾任监察御史,太子宾客,加检校礼部尚书。文学成就:唐代中晚期著名诗人,有“诗豪”之称。与柳宗元、白居易交游、唱和,并称为“刘柳”与“刘白”。主要作品:乌衣巷秋词陋室铭等。全诗大意:秋天的夜晚,月光如水,水映月光,两者融合在一起,显得非常和谐。湖上没有一点风,水面朦朦胧胧,就像一面没有磨过的铜镜,远远望去,那君山就像一个放在白银盘里的青螺。二、感悟诗境学生有感情地读一读。反馈:第一、二句诗中分别把什么比作什么?(把平静无风的水潭比作未磨光的铜镜)教师追问:诗中还把洞庭湖比作什么?(比作白银盘)教师小结,齐读古诗。三、疑难探究,深入领会诗人为什么称洞庭湖为“潭面”?说“潭面”,是因为作者有意把很大的洞庭湖说成是小小的水潭,表现了作者十分广阔的胸怀。这两句诗运用了什么修辞手法?表现了什么?这两句诗中作者以奇特的想象、准确的比喻,描绘了洞庭湖山水风光。把洞庭湖的水色比喻成银白色的盘子,将洞庭湖的君山比喻成一只小小的青螺。突出表现了洞庭湖山水和谐之美。“遥望洞庭山水翠,白

      8、银盘里一青螺”运用了什么修辞手法?具体说说运用这一修辞手法的好处?这一诗句运用了比喻的修辞手法,将洞庭湖的水色比喻成“银白色的盘子”,将洞庭湖中的君山比喻成一只小小的“青螺”。银白色的盘子里摆放着一只小小的青螺,显得小巧玲珑,十分精致,又和月光笼罩下的湖水、山色相称,显得格外美丽。四、课堂练习教师范读,指导学生注意诗歌的节奏。学生采用多种形式诵读直至熟读成诵。练习说话:结合插图,展开想象,用自己的语言说说望洞庭这首诗描绘的景色。写字指导,强调“螺”的结构。五、作业背诵两首古诗。课后搜集整理描写山水景色的古诗进行阅读,开展古诗阅读交流会。第三课时教学目标:1、初步知道古诗与词的区别。 2、理解忆江南的词意,体会作者的思想感情。 3、背诵并默写这首词。 4、通过词中描绘的情景培养学生想象能力和形象思维能力。 教学重点: 学习词的内容,想象词中描写的情景。 教学难点: 结合词句展开想象,并能描述出来。 课前准备:背诵课文查阅资料了解白居易和他的作品。 教学过程: 一、创设意境,释题入情导入:诵读有关赞江南的诗文佳句。揭题:这节课我们再来学习一篇与“春”有关的文章忆江南。()简介诗人白居易。作者简介:白居易(772846),字乐天,晚年号香山居士,太原(今属山西)人。担任杭州刺史、苏州刺史后,苏杭的秀丽风景给他留下了美好的记忆,回到北方以后写了不少怀念旧游的作品。文学成就:唐代伟大的现实主义诗人、文学家,有“诗魔”和“诗王”之称。主要作品:卖炭翁暮江吟长恨歌琵琶行等。()播放江南春景图,用词赞江南。()师生交流诗人创作的背景。唐朝大诗人白居易在苏杭为官,江南的旖旎风光给他留下了终生难忘的记忆。回到洛阳多年以后,他对江南依然魂牵梦绕,六十七岁那年,写下了一组绝唱忆江南。二、品词赏句,想象悟情“忆”是什么意思?(回忆、思念)(一)忆景诗人忆的是江南的什么呢?()“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝”说说自己的理解(你看到了什么)。指导朗读。()红与绿的映衬之美,又该如何描绘? 春天百花盛开,太

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