西南大学2018年12月数学教育评价【0950】机考答案
4页1、西南大学网络与继续教育学院课程考试试题卷类别:网教 专业:数学教育 2018年12月课程名称【编号】:数学教育评价【0950】 A卷大作业 满分:100分任选如下5题中的2题做答,每题50分。1、 以一个国外的小学或中学数学教育评价为例(比如新加坡,自选国家),分析当前国际中小学数学教育评价发展的新趋势,并谈谈你的认识。2、义务教育数学课程标准(2011版)中明确给出了基础知识和基本技能评价的具体建议,请结合自身教学实践分析当前的现状并给出如何落实的建议。3、PISA测试是一种国际性的评价。2015年北京、上海、江苏、广东四省市145万名学生中随机抽样出了1万名学生参加了考试。上网搜索与国际大型测试项目PISA相关的最新资料,概述该测试的特点,并谈谈其对我国数学学习质量评价实践的启示。4、 结合自身教学实践,给出一个评价数学教师的教学工作绩效的定性与定量指标,并给出必要的解释说明。5、 分析一套本校2018年下学期数学考试试卷的质量,给出提高该试卷质量的建议。1. 以一个国外的小学或中学数学教育评价为例(比如新加坡,自选国家),分析当前国际中小学数学教育评价发展的新趋势,并谈谈你的认识
2、。答:一、新加坡中小学数学教育评价体 系1、学校教育评价通常被分为两类:持续性评价和阶段性评价 2、持续性评价是过程性的,通常采用的评价方式有:课堂观察、口头交流、布置功课、测试、实践或调查任务等;3、阶段性评价是终结性评价,评价方式为学期末或学年末的测试。新加坡的阶段性评价中,影响最大的当属全国性考试;4、新加坡中小学教育评价除了为学生的基本定位服务外,也为学校功绩评定提供了基本依据。为了消解由最初学生成绩间差异所引起的偏差,新加坡在评定学校功绩时采取学生PSLE分数来预计学生在中学四年级考试中的分数,为学校培养目标提供基数。5、学校的净增分数=实际平均分数-预计平均分数;若差为正数,说明学校比期望的做得好,如果这个差为负数,说明学校并未达到所期望的水平。 6、用PSLE分数来预计学生在中学四年级考试的分数的优势在于,他能为学校培养职责提供健康导向,而非盲目的追求高分数,偏离学校教育的本质含义。一般趋势:新加坡在2001年教学大纲中关于数学评价定位是:评价应改进数学的教与学;评价必须是连续的;评价应提供有关学生学习状况的准确的、有用的信息;评价支持课程实施,促进学生数学问题解决能力的
3、发展。2004年出台并实施新的评价导向,导向范围主要针对小学和中学低学年两个部分。评价导向中包括了资源、工具盒理念等内容,帮助教师证和多种有意义的评价方式,评价的重点是放在问题解决上;导向还向教师提供了一个整体的评价视角,为教师实践不同的评价方式搭建框架。特殊趋势:培养学生高层次数学能力,在数学评定中,运用传统的课堂书面笔试和较新型的多元评定方法评定学生高层次数学能力。 二、国际中小学数学教育评价发展的新趋势(一)国际中小学数学教育评价发展的整体趋势纵观世界各国数学课程目标与课程内容的改革,数学教育评价发展的整体趋势突出的表现为四个普遍趋势:1、学生是评价的主题;2、评价主体的多元性;3、评价内容的多元化与开放性;4、评价法师的多样性。(二)国际中学数学命题评价改革发展的一些特色相对于传统的命题评价而言,国际上已有的数学命题评价改革尝试,在以下几方面显得更加突出:1、从单纯的重视数学知识、技能,转向重视学生全面综合素质的评价。2、数学命题更加关注学生的数学力量,数学气质,而非具体的数学活动行为,从过分关注对结果的评价逐步转向关注对过程的评价。3、新的评价主张激励学生对思维乐趣的深刻体验
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