《气质与性格》

1、气质 性格,气   质,世俗生活中的气质与心理学气质概念的一样吗？,一、气质 概念,气质： （temperament）是个人生来就具有的典型地、稳定的心理活动的动力特征。,脾气、禀性、性情,什么是动力特征？心理过程发生的速度、强度、稳定性和指向性,其动力特征主要表现在,心理活动的强度 （如情绪的强弱、意志努力的程度等）,心理活动的速度（如，知觉的速度、言语速度、思维的速度等）,心理活动的稳定程度（如，注意力的稳定程度、情绪的稳定程度等）,心理活动的指向性（例如，有人倾向于外部、有人倾向于内部）等等。,二、气质的特点,天赋性 稳定性 可变性,是什么？,气质的特点,1、天赋性：很大程度上由遗传素质决定。 2、稳定性：江山易改，本性难易 3、可变性：变化缓慢、困难，不宜觉察。,三气质的类型？,1体液说,早在公元前五世纪，古希腊著名医生希波克拉底就首先提出有关气质的学说。 气 质 类 型 体内占有优势的体液 多 血 质    血  液 粘 液 质 粘  液 胆 汁 质    黄 胆 汁 抑 郁 质 黑 胆 汁,2、 “四根说

2、”,恩培多克勒四根说：土、水、火、空气 固体的部分是土根，液体的部分是水根，维持生命的呼吸是空气根，血液主要是火根；思维是血液的作用。 火根离开了身体，血液变冷些，人就入眠。火根全部离开身体，血液就全变冷，人就死亡。,高级神经系统活动基本特性： （1）强度。指神经细胞接受强烈刺激的能力或持久工作的能力和耐受力；有强弱之分； （2）平衡性。指兴奋过程和抑制过程的相对均势或优势；有平衡和不平衡之分； （3）灵活性。指兴奋过程和抑制过程相互转换的速度；有灵活和不灵活之分。,3、高级神经活动类型学说-巴甫洛夫,高级神经活动类型与气质类型,气质类型,胆汁质,多血质,粘液质,抑郁质,兴奋而热情的人,活泼而好动的人,沉着而稳重的人,情感深厚而羞涩的人,贺龙,林彪,薛宝钗,王熙凤,急躁 直率 热情 易于冲动 精力旺盛 反应迅速,李逵,1.胆汁质,活泼好动 行动敏捷 善于交际 灵活多变,王熙凤,2.多血质,安静稳重 沉默寡言 反应迟缓 善于忍耐,3.粘液质,多愁善感 温柔怯懦 不善交际 优柔寡断 聪明而富于想象力,【案例分析】 他们分别属于什么气质类型？,案例1 她易于察觉别人不易察觉的事情。在实验中，

3、两根铁丝本应是等长的，但实际上有极细微的差异。先后参加实验的10个同学，只有她一人注意到这个差异。 她不喜欢说话，喜欢一个人玩。有时其他同学凑过来玩，她也不说话，只是厌烦地把他们推开，更不易与陌生人接触。 她情绪不易外露，受到表扬时，也没有什么表示。在学校里遇到不高兴的事，可以毫无表情，但回家后对着妈妈哭。 她上课时很安静，总是一个姿势坐着。吃饭时，不管饭菜多么好，从不见她大口吃。,案例2 他性子很急，每次拿小人书，都是拿一大叠，翻得很快，即使新书也很快看完，喜欢活动量大的活动，每次玩创造性游戏，总是玩打仗。他是全班扔沙包扔得最远的一个。 他爱逞能。有一次全班同学正在排队，他突然跑出队伍，用力拉住正在转动的转椅。       他上课时坐不住，随便站起来，或在椅子上乱动，常常发出叫声。即使老师对他有所示意，他仍然克制不住。对老师的提问常常没有听清楚就急着回答，因此常常答非所问。,案例3 他很能自制。从小班开始，作业后全班只剩下他一个还在画画，其他同学都出去玩了，他不受影响，一直画到自己满意后才出去玩。看木偶戏时，有的同学哈哈大笑，他只是安静地笑。他如果受了委

4、屈，整个半天情绪都不好。 他上什么课都集中注意，坐在他旁边的同学常常碰他，他不予理会。有一段时间里，他一直练打靶枪。又一段时间里，他一直练打羽毛球。他是全班最早学会这两项活动的。在坚持性的测查中，他坚持的时间比其他同学长。,案例4 她在班里跳绳比赛得第一名。每次学新舞蹈，总是班里学得最快的。她理解事物快，上课积极举手发言，并基本上能作出较好的回答。她对感兴趣的课能长时间集中注意，对不感兴趣的课不能集中注意，做小动作。但看见老师稍一示意，即能宽克制自己。 她能较快地适应不熟悉的环境，第一次上台报幕和第一次为外宾演出，都能很好地完成任务。她喜欢和同学一起玩，从来不一个人单独玩，并很善于和同学交往，在游戏中常常当小领袖。,气质有没有好坏之分？,气质与实践,气质,职业,智力活动,教学风格,因材施教,心理活动,表11-2 气质类型的行为特征及其适宜的职业,三、气质在教育活动中的应用,在具体的教育中怎么办呢？,（一）发挥气质的积极因素，克服消极因素，培养良好的品质,（二）对于不同气质类型的学生应采取不同的教育方式和方法,表11-3 气质类型的特点与教育,（三）根据学生的不同气质特征，进行知识、技能

5、的教育,如果你是老师，你会怎样 指导不同气质的学生的学习？,如果你是老师，你会怎样 指导不同气质的学生的学习？,对胆汁质的学生：要求他们在学习活动中尽量做到计划周密、耐心细致 对多血质的学生：要求他们独立思考、扎扎实实，注意自己思考问题的深度，避免自己不求甚解的缺点 对粘液质的学生：要求他们要注意采用多样的学习方法，做到思路宽广，避免学习方法单一呆板的缺点 对抑郁质的学生：要求他们多与同学交流发挥自己思维深刻的优点,抑郁质和胆汁质学生，如果稳定性发展过差，不能很好地控制自己，便会表现出一些病态倾向。,（四）要注意和防止一些极端气质类型学生的病态倾向,讨论与应用,实践与拓展,猜猜看你和你的同桌是什么类型？,讨论与应用1   事情发生在北京某中学初二（3）班的一次秋游活动中。在秋游的筹划中，老师发动同学们讨论，大家提出了很多办法，如经费不足没法包车就请家长帮忙。北京的交通比较拥挤，汽车走出市区需要一个多小时，有时堵车还要浪费更多的时间，但在七点钟以前不会堵车。因此决定早晨六点半准时出发，用借来的车把同学们送到目的地后，可以及时返回，下午按时来接，也不会影响家长单位用车。 第二天，

6、按计划汽车不到八点就把全班同学送到指定地点便返城回去了。大家高兴地来到旅游地点却大吃一惊 景点的大门紧闭，周围空无一人。大家仔细一看，离开门时间还有一个多小时。面对着紧闭的大门，顶着萧瑟的秋风，同学们中各种气质的人均有不同表现，首先是胆汁质的同学提出:“老师，公园的门不高，这里又没有人管，我们不要在这里傻等了，爬进去吧”;多血质的同学则在想着自己的主意: “老师是不会让我们爬进去的，一个多小时不能傻等着，我要自己找地方去玩会儿”;而抑郁质的同学又在那里自我伤感起来了:“老师，还有一个多小时，天又这样冷，可怎么办呀?”只有粘液质的同学在耐心地等着老师的安排。面对如此情况，教师必须马上向同学们进行解释并提出补救办法。 请结合事例进行分析:如果你是这位教师，你该怎样结合学生的气质特点，采取有效的教育对策?,了解自己,下面是一套测试题，可以帮助你知道自己属于哪一气质类型。 认为很符合自己情况的，记2分；比较符合的，记1分；介于符合与不符合之间的，记0分；比较不符合的，记-1分；完全不符合的，记一2分。 气质类型无所谓好坏之分，所以不用犹豫，可以尽快回答。,1做事力求稳妥，不做无把握的事。 2遇

7、到可气的事就怒不可遏，想把心里话全说出来才痛快。 3宁可一人干事，不愿很多人在一起。 4到一个新环境很快就能适应。 5厌恶那些强烈的刺激，如尖叫、噪音、危险镜头等。 6和人争吵时，总是先发制人，喜欢挑衅。 7喜欢安静的环境。 8善于与人交往。 9羡慕那种善于克制自己感情的人。 10生活有规律，很少违反作息制度。 11在多数情况下情绪是乐观的。 12碰到陌生人觉得很拘束。 13遇到令人气愤的事，能很好地自我克制。 14做事总是有旺盛的精力。 15遇到问题常常举棋不定，优柔寡断。,16在人群中从不觉得过分拘束。 17情绪高昂时，觉得干什么都有趣；情绪低落时，又觉得什么都没有意思。 18我常常回忆自己过去的生活。 19理解问题总比别人快。                20碰到危险情景，常有一种极度恐怖感。 21对学习、工作、事业抱有很大热情。             22能够长时间做枯燥、单调的工作。 23符合兴趣的事情，干起来劲头十足，否则就不想干。

8、 24一点小事能引起情绪波动。 25讨厌做那种需要耐心细致的工作。            26与人交往不卑不亢。 27喜欢参加热烈的的活动。                  28爱看感情细腻、描写人物内心世界的文学作品。 29工作学习时间长，常感到疲劳。          30不喜欢长时间谈论一个问题，愿意实际动手干。,31宁愿侃侃而谈，不愿窃窃私语。 32别人说我总是闷闷不乐。 33理解问题常比别人慢。              34疲倦时只要短暂休息就能精神抖擞，重新投入工作。 35心里有话，宁愿自己想，不愿说出来。 36认准一个目标就希望尽快实现，不达目的，誓不罢休。 37同样和别人学习、工作一段时间后，常比别人更疲倦。             &nbs

9、p;    38做事有些莽撞，常常不考虑后果。 39老师或师傅讲授新知识、新技术时，总希望讲慢些，多重复几遍。 40能够很快地忘记那些不愉快的事情。 41做作业或完成一件工作总比别人花的时间多。 42喜欢运动量大的剧烈体育活动,或参加各种文艺活动。 43不能很快地把注意力从一件事转移到另一件事上去。 44接受一个任务后,就希望迅速完成。 45认为墨守成规比冒风险强些。,46能够同时注意几件事。 47当我烦闷的时候,别人很难使我高兴。 48爱看情节起伏跌荡、激动人心的小说。 49对工作认真严谨,具有始终如一的态度。 50和周围人们的关系总是相处不好。 51喜欢复习学过的知识,重复做已经掌握的工作。 52希望做变化大、花样多的工作。 53小时候会背的诗歌,我似乎比别人记得清楚。 54人说我“出语伤人”,可我并不觉得这样。 55体育活动中,常因反应慢而落后。 56反应敏捷,头脑机智灵活。 57喜欢有条理而不麻烦的工作。 58兴奋的事常常使我失眠。 59老师讲新的概念,常常听不懂,但是弄懂以后就很难忘记。 60假定工作枯燥无味,马上情绪低落。,评析,将各题得分按下面的题号分

10、类计分,并汇总各类得分。 胆汁质题号: 2.6.9.14.17.21.27.31.36.38.42.48.50.54.58.总得分      多血质题号：481116.19232529344044.46.52.56.60总得分      粘液质题号：17101318222630333943.45.49.55.57总得分       抑郁质题号：35121520242832353741.51.53.59总得分,作业：,分析自己或朋友的气质类型，并提出相应的教育措施。,性   格,（一）、性格的概念 性格是指一个人对现实的稳定的态度以及与之相适应的习惯化了的行为方式中所表现出来的个性心理特征。,1、性格首先表现为个体对现实的态度和相应和行为方式。 2、其次性格是指一个人独特的、稳定的个性特征 3、性格是具有核心意义的个性心理特征。 性格是个体在后天中获得的。,（二）性格与气质的关系,在日常生活中，我们有时对人所表现出来的某些性格特往往很难区分，性格气质在某些特征上存在着相互重叠、渗透融和的现象。但这并不意味两者是共同的，气质和性格是个性结构中既有区别而又紧密联系在一起的两个概念。,1、性格与气质的联系,（1）气质可以按照自己的动力方式影响性格的表现形式，渲染性格特征，从而使性格特征具有独特的色彩。 （2）气质可以影响性格的形成和发展的速度和动态 （3）性格对气质具有重要的调节作用，可以在一定程度上掩盖和改造气质 人具有生物社会性。人的发展是生物因素和社会因素相互作用的结果。我们不能排除生物因素来看性格的形成和发展，也不能排除社会因素来看人的气质。,2、性格与气质

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