七年级生物上册 2.1.2《绿色植物的蒸腾作用》第一课时教案 (新版)济南版
6页1、第二节 绿色植物的蒸腾作用第一课时教学目标:1.描述植物的蒸腾现象,说明植物蒸腾作用的主要器官是叶2.掌握叶片的结构,举例说出气孔的数目和分布与蒸腾作用的关系(重点)3.了解叶片与其功能相适应的结构特点以及气孔开闭的原理(难点)教学方法及学法指导:本节课的教学我是以师生共同探究为主,创设问题情境,激发学习热情和积极性,以不同的两种场景形成对比,激发学生强烈的探究欲望。再辅以演示、讲授和讨论;实验法及多媒体辅助教学。观察叶片的结构是教材的重点实验,只有掌握叶片的结构,学生才能透彻理解蒸腾作用的知识,同时为讲解光合作用打下基础,也是学生了解生物的生活所必须的。通过这一节的教学,要求学生能够准确认识叶片的结构及特点。课前准备:教师准备:教师提前一天准备“探究叶片面积与植物散失水分的关系”探究活动演示装置;制作“绿色植物的蒸腾作用” 多媒体课件。学生准备:完成课前助学的自主学习等预习工作。教学过程:教学环节及时间安排教师活动学生活动设计意图复习提问温习旧知5分钟列表提问上节课学习过的有关藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物的相关内容。生活环境结构特点生殖特点代表植物藻类植物苔藓植物
2、蕨类植物裸子植物被子植物学生回顾总结、查阅教材等,填出准确、规范的答案。复习旧知,强化知识的识记和落实。创设情景激发兴趣3分钟多媒体课件展示两种场景:烈日炎炎的夏天,人们悠然的在树荫下乘凉谈笑风生;马路上骄阳下急行的人们汗流浃背,两旁的行道树去依然沉静的挺立着。引导学生积极思考,提出想了解的问题:为什么人们在树荫下就感觉到凉快?为什么路旁的行道树不会被太阳灼伤?大树为人们遮荫,久而久之会不会被晒死?导入新课:我们今天就共同来研究同学们提出的问题。学生观看课件,结合生活现象思考:蒸腾作用对植物体有什么意义?提出想了解的问题。学生可能有多种回答,教师找到切入点。学生在教师的提醒下,结合熟知的生活现象,来探讨理解蒸腾作用的意义。引导探究层层推进6分钟出示课前准备的“探究叶片面积与植物散失水分的关系”探究活动演示装置甲、乙组,多媒体逐个展示问题:1.甲、乙锥形瓶液面下降的一样多吗? 2.锥形瓶液面下降的水是从植物的什么地方散发出来的? 3.是以液态水的形式流出来的还是以气态水蒸气的形式散发出来的?知识梳理,得出结论:1.水蒸气主要是由叶片散发出来的;2.叶片越多,散发出水蒸气越多。学生观察观察
3、甲、乙组实验装置,了解蒸腾现象,得出蒸腾作用的概念,并通过甲、乙对照实验得出叶是蒸腾作用的主要器官。水分散失主要是通过叶片的气孔设计对照实验,控制单一变量,得出结论:叶是蒸腾作用的主要器官。组织交流点拨建构22分钟既然叶是蒸腾作用的主要器官,那么叶片的结构是怎样的呢?下面来做实验 “观察叶片的结构”。引入实验。1.找学生把实验的目的要求、材料用具、方法步骤朗读一遍并用多媒体展示出来;同时要求学生检查自己小组的材料用具。2.阅读观察教材P49-50观察叶片的结构方法步骤1-4掌握制作徒手切片的方法,注意事项:1)刀片锋利,注意安全;2)选取最薄的一片。3.同学们了解制作方法了吗?好!现在在开始制作看看哪组同学完成的最快,制作切片的质量最好!教师巡视指导。4.在多数同学完成后师:现在你们自查一下切片制作的质量如何?放在显微镜下观察是否能看清楚叶片的内部结构?如果看不清楚请同学们分析制作过程的不足。实验完成后,为了加深对叶片的结构的理解,解决叶片结构与功能相适应这一难点,多媒体展示两幅图片:叶片的横切面图1)整体上看,叶片的结构包括哪三部分? 2)叶的表皮细胞有什么特点?想一想,表皮有什么功
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