高中语文《项脊轩志》课件 苏教版选修《唐宋八大家散文选读》
30页1、项脊轩志,归有光,归有光简历,1507年生于江苏昆山 8岁,丧母 23岁,娶妻魏氏 28岁,丧妻 35岁,中举人。徙居嘉定读书、讲学 60岁,第九次应试中进士。任长兴县令 63岁,任顺德府通判(管粮运、水利) 65岁,任南京太仆寺丞(管皇家车马) 1571年,去世,了解作者,在文学上,他博览群书,散文创作上造诣很深,是明代杰出散文家。归有光与王慎中、唐顺之、茅坤并称为“唐宋派”。 他的作品对清代桐城派散文影响很大,桐城派的姚鼐评价他:“是架设在唐宋八大家与桐城派之间的一座桥梁 ”。 近代林纾更尊他为“五百年来归震川一人而已 ”。,项脊轩是归有光的书斋名。 一说,其远祖归道隆曾居住在太仓项脊泾,作者以项脊轩来命名书斋,有追念祖先之意。 一说,言其窄小,如颈背之间,故名。,志即“记”,是古代记叙事 物、抒发感情的一种文体。,轩 漉 葺 垣 迨 爨 妪 妣 闺 扉 呱 阖 笏 扃 牖,xun,l,q,yun,di,cun,y,b,gu,fi,g,h,h,jing,yu,字 音,然余居于此,多可喜,亦多可悲。,文章的眼睛。在文章中,统帅全文,具有提纲挈领的作用的一句话。它常常奠定全文的感情基调
2、。,文眼:表明全文情感基调。 过渡:承上文“多可喜”,启下文“亦多可悲”。,然余居于此,多可喜,亦多可悲。,线索:,明线项脊轩的变迁; 暗线作者的悲喜情感。,合作研究: 此中心句在文中是如何体现的?,喜在何处?,第一段文本研习:轩中读书的乐趣,修补、美化前后的项脊轩有何不同特点?,作者居轩中读书、生活有何感受?,喜,前,后,室仅方丈,可容一人居,每移案,顾视无可置者,百年老屋,尘泥渗漉,雨泽下注,又北向,不能得日,日过午已昏,项脊轩,修缮,稍为修葺使不上漏,前辟四窗 垣墙周庭 日影反照 室始洞然,杂植兰桂 庭阶寂寂 明月半墙 桂影斑驳,前后对比鲜明,喜爱之情深厚, 屈原以兰桂喻美德,宋代人以竹喻志节。杂植兰桂竹木于庭,作者品格高洁,志趣高雅。, “万籁有声”乃是以动衬静笔法,因各种声音都能充盈于耳,反倒显得周围之寂静。深得唐人王藉“蝉噪林愈静,鸟鸣山更幽”之意境。,喜,项脊轩,稍为修葺使不上漏,前辟四窗 垣墙周庭 日影反照 室始洞然,杂植兰桂 庭阶寂寂 明月半墙 桂影斑驳,借书满架 偃仰啸歌 冥然兀坐,志趣高尚,心境恬淡,悲在何处?,悲在何处?,诸父异爨 回忆母亲 回忆祖母 怀念亡妻,
3、家道衰落 颓败零乱,幼年丧母 痛失母爱,夫妻永诀 痛不欲生,殷殷期盼 终落成空,悲在何处?,诸父异爨,家道衰落 颓败零乱,内外多置小门墙, 往往而是。 东犬西吠, 客逾庖而宴, 鸡栖于厅。 庭中始为篱, 已为墙, 凡再变矣。,门多了, 隔的是人心,家乱了, 分的是人心,墙实了, 冷的是人心,“始为篱,已为墙”其中的伤感与无奈不言自喻。用心读来,仿佛听到了归有光对自己分崩离析衰颓败落的家,发出的一声无力的叹息,悲在何处?,回忆母亲,幼年丧母 痛失母爱,娘以指叩门扉曰:儿寒乎?欲食乎?,慈爱,无微不至,关怀备至,语未毕,余泣,妪亦泣。,作者八岁丧母,很早就失去了母亲的爱抚和关怀,但正因为如此,作者对于母亲也怀有更深的眷恋之情。母亲早已逝去,然而母亲的遗踪如今仍处处可见,母亲亲切的话语还响在耳边,这一切怎能不引起作者对母亲深深的怀念呢?因此,话语未毕,作者不禁潸然泪下。至于老姬,一则因为“先姬抚之甚厚”,二则也有感于母亲一片慈爱之心,所以也随之哭泣。这一笔明写老姬,实际上进一步赞美了母亲的品德。,悲在何处?,回忆祖母,殷殷期盼 终落成空,“吾儿,久不见若影,何竟日默默在此,大类女郎也?” 比
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