2018-2019学年高中语文 第二单元 爱的生命的乐章 4 罗密欧与朱丽叶(节选)试题 鲁人版必修5
6页1、4罗密欧与朱丽叶(节选)一、语言文字运用1.(2018湖南衡阳高三12月联考)下列各句中加点成语的使用,全都不正确的一项是()加强文艺队伍建设,造就一大批德艺双馨名家大师,培育一大批高水平创作人才,是“十九大”赋予文艺界的期望。历史深处的那段漫漫征途,上演了世界军事史上威武雄壮的战争史诗,创造了气吞山河的人间奇迹。在近代以后中国社会的剧烈运动中,在中国人民反抗封建统治和外来侵略的激烈斗争中,中国共产党于1921年横空出世。坚持开展批评和自我批评,坚持惩前毖后、治病救人,运用监督“四种形态”,抓早抓小、江心补漏。无论是弱小还是强大,无论是顺境还是逆境,我们党都初心不改、海枯石烂,带领人民历经千难万险,攻克了一个又一个看似不可攻克的难关。强化不敢腐的震慑,扎牢不能腐的笼子,增强不想腐的自觉,通过不懈努力换来海晏河清、朗朗乾坤。A.B.C.D.解析:B德艺双馨:形容一个人的德行和艺术(技艺)都具有良好的声誉,一般指从事艺术的人。气吞山河:气势可以吞掉高山和大河,借以形容气势雄伟。“横空出世”改为应运而生。应运而生旧指应天命而产生,现指适应时机而产生。横空出世:形容人或物高大,横在空中,浮出人
2、世,或比喻卓尔不群。“江心补漏”改成“防微杜渐”。防微杜渐:比喻在坏事情坏思想萌芽的时候就加以制止,不让它发展。江心补漏:船到江心才补漏洞。指临到紧急关头才设法补救,为时已晚。“海枯石烂”改为“矢志不渝”。海枯石烂:直到海水枯干,石头粉碎,形容经历极长的时间(多用于誓言,反衬意志坚定,永远不变)。矢志不渝:立志不会改变,表示永远不变心。海晏河清:比喻天下太平。2.(2018湖南怀化三模)下列各句中,没有语病的一句是()A.近日,刚刚建成的西红门创业大街和青年创新创业大赛同步启动,绿色设计和“互联网+农业”设计是本次赛事的两大主题。 B.中国诗词大会节目“赏中华诗词、寻文化基因、品生活之美”为基本宗旨,力求通过对诗词知识的比拼及赏析,带动全民重温那些曾经学过的古诗词,分享诗词之美,感受诗词之趣。 C.最近几年,从中央到地方各级政府出台了一系列新能源汽车扶持政策,节能环保、经济实惠的新能源汽车逐渐进入老百姓的生活。D.广西传统文化既具有典型的本土特色,又兼有受中原文化、客家文化、湘楚文化共同影响下形成的其他特点。解析:CA项,“创业大街和启动”,主谓搭配不当。B项,成分残缺,“节目”后加上
3、“以”。D项,句式杂糅,应去掉“共同影响下”中的“下”字,或把“受”改为“在”。3.下列各句中,敬语使用得体的一项是()A.读者给报社编辑写信说:“敬颂编安。”B.长辈给侄儿李冰写信说:“顺颂安康。”C.老李给同事老张写信说:“谨致鸣谢。”D.小明给同学小王写信说:“特此函达。”解析:AB项,长辈对晚辈不能用“顺颂”;C、D项,“谨致鸣谢”“特此函达”是官方书信用语。4.(2018湖南衡阳高三12月联考)在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过10个字。我们期待的未来是进步的。进步可以呈两种形式。第一,水平进步,也称广泛进步,意思是照搬已取得成就的经验直接从1跨越到n。水平进步很容易想象,因为我们已经知道了它是什么样。第二,垂直进步,也称深入进步,意思是从0到1的进步。垂直进步较难想象,人们需要。如果你根据一台打字机造出了100台打字机,那就是水平进步。而如果你有一台打字机,又造出了一台文字处理器,。解析:首先应浏览语段,把握主要内容,然后要注意上下文的衔接和前后的照应。处结合“从0到1的进步”可知,垂直进步是有新的探索;处结合“垂直进
4、步较难想象”可知,垂直进步需要尝试新的事情;处结合“有一台打字机,又造出了一台文字处理器”,有新的成果,那是垂直进步。答案:要探索新的道路尝试从未做过的事那就是垂直进步5.请参照的方式,反驳对方的观点。A.甲:核电站有着微量放射性,因而核电站是肮脏的。乙:既然有微量放射性的都是肮脏的,那么有着微量放射性的大自然也是肮脏的了?B.赫尔岑有一次参加一个晚会,晚会上演奏的轻佻音乐使他非常厌烦。主人向他解释:“演奏的是流行歌曲。”赫尔岑反问一句:“流行的乐曲就是高尚的吗?”主人听了很是吃惊:“不高尚的东西怎么能够流行呢?”赫尔岑: C.甲:宗教有几千年的历史了,怎么可能不是科学呢?人们为什么崇尚科学?是因为科学对人类有用。既然宗教对人类有用,凭什么说它不是科学?乙: 解析:解答此题,可使用归谬法首先假设对方的论点是正确的,然后从这一论点中加以引申、推论,从而得出极其荒谬可笑的结论来,以驳倒对方论点的一种论证方法。答案:既然流行的都是高尚的,那么流行性感冒也是高尚的了?既然对人类有用的都是科学,那么石头也是科学?6.(2018河北衡水金卷高三月考)仿照示例,感受和理解下面两个画面形象的内在涵义,
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