科学态度与责任
17页1、科学态度与责任,-普通高中物理学科核心素养探究 杨金骅 2017-11-16,纷繁面前要冷静 深奥背后是思考,态度,态度是人们在自身道德观和价值观基础上对事物的评价和行为倾向。 态度表现于对外界事物的内在感受(道德观和价值观)、情感(即“喜欢-厌恶”、“爱-恨”等)和意向(谋虑、企图等)三方面的构成要素。 激发态度中的任何一个表现要素,都会引发另外两个要素的相应反应,这也就是感受(道德观和价值观)、情感(即“喜欢-厌恶”、“爱-恨”等)和意向(谋虑、企图等)这三个要素的协调一致性。,责任,责任是一种职责和任务。身处社会的个体成员必须遵守的规则和条文,带有强制性。它伴随着人类社会的出现而出现,有社会就有责任。责任感是衡量一个人精神素质的重要指标。责任产生于社会关系中的相互承诺。在社会的舞台上,每种角色往往意味着一种责任。当我们在承担一项责任的时候,要付出一定的代价,但也意味着获得回报的权利。 社会在发展,责任内涵也在不断发展,改革开放和现代化建设的伟大实践,赋予责任日益丰富的时代内容。负责任的大国,负责任的政府,负责任的公民-中国以更加鲜明的形象呈现在世界面前。,科学态度与责任,在认识科
2、学本质,理解科学技术社会环境(STSE)的关系基础上逐渐形成的对科学与技术应用的正确态度以及责任感。 “科学态度与责任”主要包括科学本质、科学态度、科学伦理、 STSE等要素。,科学态度,科学态度是什么,是从事和研究物理学,化学或其他科学的人的态度吗? 众所周知,科学在我们的社会生活中起着非常重要的作用。许多人相信人类社会的发展进程需要依靠两种不同方面的科学。 第一个是机器和产品的应用科学家和技术专家开发。新的药物,更快,更安全的交通方式,应用知识的新的系统科学在这方面的例子。 第二个方面是思维和行为科学家在研究中使用的特殊方法的应用。 这些特殊的思维和行为方式是什么呢?首先,成功的科学家似乎充满了好奇心对找出锄头和宇宙为什么运行。他通常将注意力集中到没有令人满意的解释的问题上,他的好奇心驱使他寻找潜在的关系,即使现有的数据似乎无关。此外,他认为他可以改善现有的条件,无论是纯粹的或应用的知识,并尝试解决问题。 他是一个好的观察者和运用逻辑思维去思考他做的调查。他最大程度的利用他所观察到的事实。 他怀疑,他不接受不基于目前最有力证据的陈述,因此拒绝把权威当作真理的唯一基础。 此外,他不仅
3、严谨对待别人的工作,而且同样对待自己的工作。因为他知道许多因素会干扰客观的调查研究。 最后,他具备丰富的想象力因为他常常要寻找复杂且缺失的数据联系。此外,如果他要处理工作的假设性和事件的发生率,他同样需要想象力。 这似乎是一个成功的科学家或科技专家的思想和行为的一些方式。,科学态度、责任与科学家,科学家形象与科学家责任 科学家在社会中享有很高的声誉, 原因不仅是科学知识给人类社会带来巨大财富和福祉,而且是因为科学家被视为不求功利、超凡脱俗的真理化身。科学是建立在事实和逻辑基础上的客观知识,它不受社会价值的影响,也无善恶之分,是价值中立的。比如,麦克斯韦伯相信,科学的目的是引导人们做出工具合理性的行动,通过理性计算去选取达到目的的有效手段,通过服从理性而控制外在世界,因而他主张科学家对自己的职业的态度应当是“为科学而科学”,他们“只能要求自己做到知识上的诚实确定事实、确定逻辑和数学关系。” 这种“科学价值中立”的观点有时指科学知识(纯科学)不反映人类的价值观;有时指科学活动的动机、目的仅仅在于科学自身,不在于个人的价值;有时指科学理论不直接对社会产生影响,科学家不对其成果的社会后果负责。
4、,科学家的科普责任,科学家把自己的研究成果奉献给人民、用于造福社会,这是其职责所在。事实上,科学家用科学知识和科学技术为社会作贡献有多种方式和途径,而最终落脚点在于提高人们的文化素质和科学素质,让科学成为人们手中的武器。 研究遗传基因可能带来重大科学突破,普及优生知识会产生巨大社会效益。我们不好比较这些贡献的大小与影响,因为学科不同,特别是基础理论和应用技术存在差别,它们所引起的效应是不同的。但是,无论从事何种学科专业的科学工作者都不应忘记科学普及的责任,而且似乎没有无法普及的科学。爱因斯坦的相对论非常艰涩难懂,据说解释相对论的文章比相对论长得多,但经过科学普及,人们逐渐了解了相关科学知识,这反过来又促进了科学发展。如果科学家忽视这种责任,甚至鄙夷科学普及,自命清高,就会把自己封闭于象牙塔中,就会妨碍科技成果作用的发挥。 不妨以医学科学的普及为例。保障人类健康,仅仅靠医护人员是远远不够的,必须让人们自己起来同落后、不卫生的习惯做斗争。有时,一篇好的科普文章可使千百万人受益。健康的生活强调防重于治,而预防疾病需要医学知识的普及和良好的卫生习惯。由此可见,医生的责任应包括科普工作。有人说,
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