【新步步高】2016-2017学年高二数学苏教版必修5课件:1.1 正弦定理(二)
33页1、1.1 正弦定理(二),Contents Page,明目标知重点,填要点 记疑点,探要点 究所然,内容 索引,01,02,03,当堂测 查疑缺,04,1.熟记并能应用正弦定理的有关变形公式解决三角形中的问题. 2.能根据条件,判断三角形解的个数. 3.能利用正弦定理、三角变换、三角形面积公式解决较为复杂的三角形问题.,明目标、知重点,(3)a ,b ,c ; (4)sin A ,sin B ,sin C .,1.正弦定理的常见变形: (1)sin Asin Bsin C ;,填要点记疑点,abc,2R,2Rsin A,2Rsin B,2Rsin C,探要点究所然,情境导学,我们应用正弦定理解三角形时,已知三角形的两边及其中一边的对角往往得出不同情形的解,有时一解,有时两解,有时又无解,这究竟是怎么回事?,探究点一 三角形面积公式的拓展,思考1 ABC中,边BC、CA、AB上的高分别记为ha,hb,hc,那么它们如何用已知边和角表示? 答 habsin Ccsin B,hbcsin Aasin C,hcasin Bbsin A.,思考2 将思考1中得到的结论代入三角形面积公式S 1 2
2、ah,可以推导出怎样的三角形面积公式? 答 S 1 2 absin C,S 1 2 bcsin A,S 1 2 acsin B.,反思与感悟 求三角形的面积,要充分挖掘题目中的条件,转化为求两边或两边之积及其夹角正弦的问题,要注意方程思想在解题中的应用.另外也要注意三个内角的取值范围,以避免由三角函数值求角时出现增根错误.,ABC, sin Bsin(AC)sin Acos Ccos Asin C,探究点二 正弦定理在实际生活中的应用,例2 如图,某登山队在山脚A处测得山顶B的仰角为35,沿倾斜角为20的斜坡前进1 000 m后到达D处,又测得山顶的仰角为65,求山的高度BC.(精确到1 m),解 过点D作DEAC交BC于E, 因为DAC20, 所以ADE160, 于是ADB36016065135. 又BAD352015,所以ABD30.,答 山的高度约为811 m.,反思与感悟 运用正弦定理解决实际问题中与高度有关的问题时,通常都根据题意,从实际问题中抽象出一个或几个三角形,然后通过解这些三角形,得出实际问题的解.,跟踪训练2 一船以每小时15 km的速度向东航行,船在A处看到一个灯
3、塔B在北偏东60,行驶4 h后,船到达C处,看到这个灯塔在北偏东15,这时船与灯塔间的距离为_ km. 解析 如图,由已知条件, 得AC60 km,BAC30, ACB180(9015)105,ABC45.,探究点三 利用正弦定理判断三角形的形状,即tan Atan Btan C. 又A,B,C(0,), 所以ABC, 从而ABC为正三角形.,反思与感悟 借助正弦定理可以实现三角形中边角关系的互化,在转化为角的关系后,常常利用三角变换公式进行化简,从而进行三角形形状的判断、三角恒等式的证明等.,跟踪训练3 已知方程x2(bcos A)xacos B0的两根之积等于两根之和,且a、b为ABC的两边,A、B为两内角,试判断这个三角形的形状. 解 设方程的两根为x1、x2, 由根与系数的关系得,bcos Aacos B. 由正弦定理得2Rsin Bcos A2Rsin Acos B, sin Acos Bcos Asin B0,sin(AB)0. A、B为ABC的内角, 0A,0B,AB. AB0,即AB. 故ABC为等腰三角形.,探究点四 正弦定理在几何中的应用,证明 设BAD,BDA,CDA180. 在ABD和ACD中分别运用正弦定理,,反思与感悟 平面几何中的有关计算或证明问题常转化为三角形中的问题,然后灵活运用正弦定理和其他定理加以解决.,跟踪训练4 如图所示,在梯形ABCD中, ADBC,AB5,AC9,BCA30, ADB45,求BD的长. 解 在ABC中,AB5,AC9,BCA30.,ADBC,BAD180ABC,,1,2,3,75,当堂测查疑缺,1,2,3,1,2,3,1,2,3,1.已知两边和其中一边的对角,求第三边和其他两个角,这时三角形解的情况可能无解,也可能一解或两解.首先求出另一边的对角的正弦值,当正弦值大于1或小于0时,这时三角形解的情况为无解;当正弦值大于0小于1时,再根据已知两边的大小情况来确定该角有一个值还是两个值.,呈重点、现规律,2.判断三角形的形状,最终目的是判断三角形是不是特殊三角形,当所给条件含有边和角时,应利用正弦定理将条件统一为“边”之间的关系式或“角”之间的关系式.,
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