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2017-2018学年苏教版选修《〈史记〉选读》项羽本纪课件（26张）

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1、,我站在烈烈风中恨不能荡尽绵绵心痛望苍天四方云动剑在手问天下谁是英雄人世间有百媚千红我独爱你那一种伤心处别时路有谁不同多少年恩爱匆匆葬送,霸王别姬,我心中你最重悲欢共生死同你用柔情刻骨换我豪情天纵我心中你最重我的泪向天冲来世也当称雄归去斜阳正浓,项羽本纪,学习目标 1.积累文中重要的实词、虚词的意义用法以及句式的特点。 2.了解项羽一生的主要经历，体会其性格特点对命运的影响。 3.了解司马迁等人对项羽的评价，进而形成自己对项羽的认识和评价。,项羽，是司马迁笔下最典型的悲剧英雄代表，作为一个“失败的英雄”，他的故事无数次地被搬上舞台，后人既为他的英勇善战，霸王之气所折服，同时又为他的失败命运而扼腕叹息。项羽在与刘邦的对峙中怎么会一步一步走向衰败，最后落得个“乌江自刎”的下场呢？在“垓下之围”时，项羽哀叹：“此天之亡我，非战之罪也。”项羽把自己的失败归咎于“天”，俗话说“当局者迷，旁观者清”，我们作为旁观者、后来者，似乎应该可以以一种更加客观，更加公正的态度来评价项羽。,项羽，是司马迁笔下最典型的悲剧英雄代表，作为一个“失败的英雄”，他的故事无数次地

2、被搬上舞台，后人既为他的英勇善战，霸王之气所折服，同时又为他的失败命运而扼腕叹息。项羽在与刘邦的对峙中怎么会一步一步走向衰败，最后落得个“乌江自刎”的下场呢？在“垓下之围”时，项羽哀叹：“此天之亡我，非战之罪也。”项羽把自己的失败归咎于“天”，俗话说“当局者迷，旁观者清”，我们作为旁观者、后来者，似乎应该可以以一种更加客观，更加公正的态度来评价项羽。,基础自主学案,王翦(jin) 栎阳(yu) 狱掾(yun) 杀戮(l) 惴恐(zhu) 辕门(yun) 垓下(i) 虞姬(y) 数阕(qu) 麾下(hu) 自度(du) 刈旗(y),整体感知,项羽一生四点,吴中起兵事业的起点巨鹿之战功业的顶点鸿门宴由盛而衰的转折点垓下之战英雄末路的终点,项羽本纪 (节选),第一部分：项羽家世（第1自然段）第二部分：少年言志（第2自然段）第三部分：巨鹿之战（第3自然段）第四部分：霸王别姬（第4自然段）第五部分：东城之战（第5自然段）第六部分：乌江自刎与尾声（68）第七部分：项羽本纪赞（第9自然段）,第一、二部分少怀壮志,自主学习12段,交流汇报12段部分重点文言知识,为秦将王翦所戮者也

3、（被，表被动）项梁怒之（对感到愤怒）不肯竟学（完毕，终了）一人敌，不足学（抵挡，抵抗）以故，事得已（以故：因为的缘故）出项梁下（不如，比不上阴以兵法部勒宾客及子弟（暗中）毋妄言（胡乱）梁以此奇籍（以为奇，意动用法）皆已惮籍矣（dn,畏惧，害怕）,重点句子翻译 1、剑一人敌，不足学，学万人敌。剑术只能抵挡一个人，不值得学，我要学习能抵挡万人的本事。 2、阴以兵法部勒宾客及子弟，以是知其能。暗中用兵法部署组织宾客和青年，借此来了解他们的才能。力能扛鼎：形容力量超人或气势雄伟。,1第一段交代了有关项羽家世的哪些重点信息？对项羽家世的介绍有何寓意？明确：项羽家世：世代为楚将。祖父为秦所戮。寓意：世代为楚将。生为将门虎子,这是项羽兴兵起义的资本，是成就英雄霸业的奠基。贵族出身，过于在乎自己的尊严。与秦有不共戴天之仇。为项羽以后忠贞不二，志在灭秦,嫉恶如仇，驰骋疆场，冲锋陷阵，置生死于度外注入了激情。,合作探究,2. 第二自然段写了项羽几件事？各表现了项羽怎样的性格特点？少时学习项籍少时，学书不成，去；学剑，又不成。项梁怒之。籍曰：“书足以记名姓而已。剑一人敌，

4、不足学，学万人敌。”于是项梁乃教籍兵法，籍大喜，略知其意，又不肯竟学。心浮气躁好高骛远性情粗疏浅尝辄止,瞻望秦始皇的车驾仪仗秦始皇帝游会稽，渡浙江，梁与籍俱观。籍曰：“彼可取而代也。”梁掩其口，曰：“毋妄言，族矣！” 豪迈不群志向远大胸无城府,摹形传神千载如生,过渡,“史记一百三十篇中，以项羽本纪为最。而项羽本纪中，又以巨鹿之战、鸿门之宴、垓下之会为最。反复诵观，可歌可泣在此数端耳。” -郑板桥,第三部分巨鹿之战,巨鹿之战背景：巨鹿之战，是当时一场重要的战役。秦的主力集中在这里，秦兵转败为胜后，各路救赵的诸侯军，齐聚巨鹿城下，却都不敢进军，都作壁上观。怀王派宋义为大将军，率兵救赵，此人怯懦自私，坚持观望态度，停军不前。项羽却认识到这是一场关键的战争，断斩宋义之头，率军渡河救赵，破釜沉舟，终于大破秦军，扭转战局。,1、词类活用：皆沉船,破釜甑,烧庐舍（使动，使沉，使破）无不膝行而前（名作状，用膝盖） 2、重点实虚词：战少利（稍微）九战，绝其甬道（多次。截断）楚兵冠诸侯（位居第一）诸侯皆属焉（隶属）,交流汇报3段部分重点文言知识,项羽乃悉引兵渡河（于是，就）

5、以示士卒必死，无一还心（连词，表目的，来）楚战士无不一以当十（介词，用）无不膝行而前（连词，表修饰）,文本链接,项羽已杀卿子冠军，威震楚国，名闻诸侯。乃遣当阳君、蒲将军将卒二万渡河，救巨鹿。战少利，陈余复请兵。项羽乃悉引兵渡河，皆沉船，破釜甑，烧庐舍，持三日粮，以示士卒必死，无一还心。于是至则围王离，与秦军遇，九战，绝其甬道，大破之，杀苏角，虏王离。涉间不降楚，自烧杀。思考:红字部分的句式、节奏有什么特点？和这段文字所表达的内容有什么关系？,“皆沉船，破釜甑，烧庐舍，持三日粮，以示士卒必死，无一还心。”,巨鹿之战,提示：这节前面用了直接描写的手法，句式简短，节奏急促，写出了势如破竹的气势（所向披靡，无人能挡），而且抓住战士的心理（破釜沉舟），展示了他卓越、非凡的指挥才能。文字虽然不多，但项羽勇猛善战、一往无前的将帅形象展现在我们面前。熟读成诵。,文本链接,当是时，楚兵冠诸侯。诸侯军救巨鹿下者十余壁，莫敢纵兵。及楚击秦，诸将皆从壁上观。楚战士无不一以当十，楚兵呼声动天，诸侯军无不人人惴恐。于是已破秦军，项羽召见诸侯将，入辕门，无不膝行而前，莫敢仰视。项羽由是始为诸侯上将军，诸侯皆属焉。此处的三个“无不”、两个“莫敢”对刻画人物有何作用？这里用了侧面烘托的手法（三个“无不”、两个“莫敢”），通过各位诸侯在项羽的威严面前佩服得五体投地，反衬了项羽不可一世的霸王之气，给人想象，给人回味。,巨鹿之战的意义,一.是消灭了秦军主力，奠定了义军胜利的基础。二.是促成了秦王朝内部的分裂与瓦解（章邯投降、赵高杀二世、子婴杀赵高）。三.是转移了秦王朝的注意力，为刘邦从南路长驱直入函谷关创造了条件。,作业,1、熟读课文 2、积累13段中的重要文言知识,

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