2017-2018学年粤教版必修二欢乐 学案(2)
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1、2017-2018学年粤教版必修二欢乐 学案基础夯实1.下列加点的字的读音都不相同的一组是()A.絮聒/恬静后裔/沿袭巢穴/不落窠臼B.饥馑/严谨封锁/琐屑诟骂/蓬头垢面C.监禁/监生家畜/畜牧溘然/恪尽职守D.孵育/内稃绰号/绰约殉职/徇私舞弊解析A项,u/tin,y/x,cho/k;B项,jn,su,u;C项,jin/jin,ch/x,k;D项,f,chu,xn。答案A2.下列词语中没有错别字的一项是()A.恐怖徐缓暴戾消声匿迹B.艰辛蜷伏崎岖怙恶不悛C.窗棂车箱虐待锲而不舍D.情素笼罩酣畅含辛茹苦解析A项,“消”应为“销”;C项,“箱”应为“厢”;D项,“素”应为“愫”。答案B3.填入下面一段文字横线处的语句,最恰当的一项是()辣,我们都不陌生,很多人无辣不欢甚至吃辣上瘾,这是因为辣椒素等辣味物质刺激舌头、口腔的神经末梢时,会在大脑中形成类似灼烧的感觉,机体就反射性地出现心跳加速、唾液及汗液分泌增多等现象,内啡肽又促进多巴胺的分泌,多巴胺能在短时间内令人高度兴奋,带来“辣椒素快感”,慢慢地我们吃辣就上瘾了。A.大脑在这些兴奋性的刺激下把内啡肽释放出来B.内啡肽因这些兴奋性的刺激而
2、被大脑释放出来C.这些兴奋性的刺激使大脑释放出内啡肽D.这些兴奋性的刺激使大脑把内啡肽释放出来解析“在大脑中形成类似灼烧的感觉,机体就反射性地出现心跳加速、唾液及汗液分泌增多等现象”这些都是辣椒刺激后产生的兴奋感觉,所以下一句应承接这些内容,用“这些兴奋性的刺激”来概括;横线后面以“内啡肽”作主语,承接上文的宾语,所以上一句的宾语应该是“内啡肽”。答案C能力提升一、阅读鉴赏导学号58810026我爱这土地艾青假如我是一只鸟,我也应该用嘶哑的喉咙歌唱:这被暴风雨所打击着的土地,这永远汹涌着我们的悲愤的河流,这无止息地吹刮着的激怒的风,和那来自林间的无比温柔的黎明然后我死了,连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉1938年11月17日4.“假如我是一只鸟,/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”作为开头,有什么作用?解析回答关键语句的作用要从两方面着手:一是从内容上,二是从写法上。由句中“鸟”这一形象“用嘶哑的喉咙歌唱”,可见此鸟是历经磨难的,而这两句在诗歌的开头,这就定下了全诗的基调。再联系全诗的内容,可知这两句还对表达诗歌的主题起到了强调的作用。参考答案在诗的开头,
3、诗人把“我”假设为一只“鸟”的形象,而且这“鸟”是饱受磨难的喉咙嘶哑的鸟,使读者立刻被诗人的忧患意识感染,这忧患意识来自对多灾多难的祖国博大深沉的爱。诗歌就在这样的基调下,进一步展开了对鸟歌唱对象的描述,它们是“土地”“河流”“风”“黎明”。从四个歌唱对象前面的修饰词语来看,它们都是长期遭受打击、悲愤满怀、奋力抗争的形象,与下文鸟献身于土地的精神正相吻合,这就强化了诗人所要表现的“爱土地”“爱祖国”的主题。5.怎样理解“然后我死了,/连羽毛也腐烂在土地里面”?解析“我”活着歌唱,“我”死了不能歌唱了,“连羽毛也腐烂在土地里面”,根据诗中的内容,理解此句应该是较容易的“我”会尽“我”最后的力量“爱这土地”。参考答案小鸟活着时,倾尽全力为土地而歌唱,死后,也会将自己的全身投入土地的怀抱,连羽毛都与土地融为一体。二、语言表达6.请仿照例句,从所给人物中任选两个,再写两个句子填写在横线上。要求:符合人物性格特征或思想情感;句式相近,语句通顺。人物:桑地亚哥苏武马云示例:生命的质量,是先驱者的无私奉献:丹柯,用悲悯与热爱,用燃烧的心,照亮无边的黑暗。生命的质量,是生命的质量,是答案示例勇敢者的勇往直前:桑地亚哥,用无畏与执着,用不屈的意志,征服汹涌的大海。忠贞者的无怨无悔:苏武,用忠诚与坚韧,用浩然的正气,谱写人生的壮歌。创新者的锐意进取:马云,用沉潜与坚持,用过人的胆识,创造商界的传奇。7.导学号58810027下边的绘画和书法作品,展现了画家和书法家心中的奔马的神韵。请用诗或文的形式描绘你心中的奔马。要求:必须原创;运用比喻、比拟两种修辞手法;不超过60字。解析题中给出的绘画和书法作品只是为做题提供了想象的空间,内容为“你心中的奔马”。要注意题目的要求,其中比拟修辞手法包括拟人和拟物两种,做题时从拟人着手较为容易。答案示例(1)奔跃气如虹,昂首啸长空。龙马抖精神,奋蹄疾如风。(2)哒哒哒哒,蹄声敲醒草原;萧萧长嘶,鸣声激荡群山!啊,草原的精灵,大地的骄子,迅疾如风,快似闪电!骏马奔驰,一往无前。
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