（浙江专用）2018-2019版高中语文 专题三 月是故乡明专题写作导学案-夹叙夹议，枝繁叶茂课件 苏教版必修1

1、夹叙夹议，枝繁叶茂,专题三 专题写作导学案,1.明确“夹叙夹议”的含义。 2.掌握夹叙夹议的基本方法。,【训练目标】,知识链接,升格研讨,技法指导,内容索引,实战演练,知识链接,“夹叙夹议”既是一种写作方法，又是写作的一项基本技能。它不是一味的记叙，也没有单纯的议论，而是记叙中有议论，议论中有记叙，把议论穿插于具体的叙述和形象描写中。“叙”是“议”的基础，“议”是“叙”的升华(深化)，两者有机结合，使文章内涵丰富，从而揭示文章的主题，水到渠成。,技法指导,作文命题：阅读下面这首诗，按照要求作文。 手握一滴水 一滴水里有阳光的谱系图 有雪的过去和未来式 有大陆架和沙漠 有人的生命 我手握一滴水 就是握着一个世界 但一个小小的意外，比如一个趔趄 足以丢失这一切,请根据阅读全诗后的感悟和联想写一篇文章。要求：自选角度，自定立意，自选文体，自拟标题；不要脱离诗的含意，不要套作，不得抄袭；用规范汉字书写；不少于800字。,佳作赏读,亮点评析,淡若竹烟，密如夏华，看一溪清流在无数山峦的竹海松涛里袅娜、跌宕，然后如一首无词的诗韵，或一阕绚丽的词章，抑或一曲浩荡的交响，冲出一道道荆网棘墙，穿过一重重红

2、屏绿障。在一弯弯幽寂的曲波里蜿蜒，在一条条沸腾的江流里起伏，疏疏密密，浓浓淡淡，直至把一滴水引向浪涛呼唤的远方，于是，我想，我应该学会做一滴水。(1),【文本借鉴】,(1)开头并没有从单纯的议论入手，而是想象自己能够看一滴水跨越流年、突破时空、历经沧桑奔向远方的景象，通过密集的意象表达了一滴水多姿多彩的生命历程。然后水到渠成地引出了自己的观点：“我想，我应该学会做一滴水。”记叙与议论做到了水乳交融。,做一滴水，浸润花蕊漫溢的芳芬，聆听叶露翠绿的音符，让不断拔节的心思摇曳成一竿绿竹，荡着时间之舟，撑破浮躁笼罩的尘霭，在远航中探寻善与爱的方向。让血液的殷红与潋滟的绿光柔和变融，听远山诚挚而深情地吟唱青葱的希望，那么，这穿越的行程里，还有什么卵石的羁绊可以阻挡我前行的脚步？还有什么乌鹊的噪鸣可以迷惑我坚定的心智，扰乱我执着的方向？(2),(2)记叙中自然融入议论。表现自己要像一滴水一样，探寻善与爱的方向，一路前行，势不可挡，坚定不移。,做一滴水，沐浴晨曦的光芒，吸纳夕晖的霞彩，在万物交融的天籁里，载着美丽的梦，听凭大海的招引，与高原蔚蓝的天空拥抱，与洁白美丽的云朵相惜，与矫健翱翔的苍鹰相偕，

3、奔向那烟波浩渺、天水一色的大海，那里是我的家，被海洋包围着，簇拥着，不要说苍山如海，不要说残阳如血，任何的夸张与狂妄，于渺渺天地之间，都是微不足道。而我心渺渺于何处？渺渺何处又是我？一切非我，一切又是我。那时，谁还在乎来路上一块阴险的暗礁？谁还在乎一根狠毒的芒刺？(3),(3)这段话饱含哲理，而这些哲理又是在充满情感的表达中通过意象与细节来显示的，句中精心安排的意象和细节(加点部分)，具有隐喻的效果，富有感染力。,做一滴水，不因自己弱小而卑微，将自己的身躯安置在河谷的最低处，默默地迂回，无声地行走，用最柔软的形态绕过最坚硬的岩石，用最善良的眼泪洗净沙砾里的蚌壳，用最透明的光泽剔去心灵的尘垢，有谁不赞叹大海无垠的碧波也有你湛蓝的颜色？有谁不羡慕大海澎湃的浪花也有你雀跃的快乐？(4),(4)夹叙夹议，写水就是写自己。在记叙的过程中自然地融入了自己的倾向与评价。,做一滴水，用匍匐的灵魂仰望，岁月会更远，天空会更高。万物聚齐，都在小小的世界里找到了自己的位置，世界有多大，你的心就会有多大，也许会指着叶子上的一颗露珠告诉你，这就是世界。但我不会疑惑，心随景化，荡入冥想，禅悟“大善若水”“无常永极

4、”的意境，从一滴水到一片海的距离，也就是心窗一开一合的瞬间。世界再大也走不出人的心域，人生再长也只是心间的一段距离。(5),(5)直接议论，但议论中紧扣着一滴水的内容，点出了记叙内容的意义，同时也表达了作者的志向和感悟。,以一滴水的身份行走，我懂得了世界上有一种声音，可以透过清澈的溪水抵达大海的心脏，一半清脆婉约，一半雄浑激昂，那是一支自然奏响的万物和谐的交响，它可以让枯萎的季节焕发绿色的青春，让微弱的生命充满力量而走向永恒。一滴水在清澈的溪流里前行，即使最终到达不了海洋，但只要大海与我们的心时时相通，生命就会清纯永生。(6),(6)夹叙夹议，说明大海在永不停息，希望在永不止步。,那么，从现在起，让我把一滴水交付于清流，让它在亲吻流年的花瓣里叠印岁月的柔情，向着大海的方向渐行渐近，让自然以知情者的姿态告诉人们：水是人类最初美丽的花朵，大海是母性最宽厚、善良、慈爱的心房，让我们珍视每一滴清澈的水，让生命在浩渺里寄存，森林在蔚蓝里栖息，灵魂在无垠里神游(7),(7)夹叙夹议，珍视生命，珍视万物，让一切和谐美好。,作者首先由清流的袅娜、跌宕，引出一滴水，提出“我想，我应该学会做一滴水”的观点

5、。接着，阐述做一滴水的理由和如何做好一滴水。然后，通过以一滴水的身份行走，作者懂得了一滴水可以让万物和谐，让微弱的生命充满力量。构思新颖，富于想象，是考场作文中的妙思佳作。,【名师评语】,如何使用“夹叙夹议”的写作方法呢？ 1.记叙和议论的结合是有机的，二者不能相互脱钩。记叙为主，议论为适当的提炼、概括和升华。夹叙夹议一般有三种形式： (1)先叙后议。文章的开头和主体两部分都是记叙，而结尾部分则是议论。议论揭示记叙的意义，发挥“篇末点题”“卒章显志”的作用。司马迁写史记，每篇传记末均以“太史公曰”标明自己的评论。这种体式一直影响后世的史学、文学著作，如聊斋志异大部分篇目后均缀以“异史氏曰”作评说。 (2)先议后叙。文章以议论为开头，主体与结尾部分则全是记叙。议论具有“开宗明义”和引出下文的作用。,【技法总结】,(3)边叙边议。叙述与议论有机结合，议论不仅用于开头、结尾，而且用于主体部分。叙述某些内容前后均伴有议论，或作小结，或作过渡，“叙”和“议”熔于一炉，极为自然，相得益彰。 2.合理安排议论的位置。议论用在全文或一个大层次的开头，起提示、概括文章内容，表明作者思想、立场而展开下文的

6、作用。也可以用在文章结尾或一个大层次的结尾，用来深化主题，揭示自己的思想、看法。运用“夹叙夹议”的写法，关键在于把握好“夹叙夹议”的结合点： (1)需要深化之处。写作记叙文，叙到人物心灵袒露之时，或叙到矛盾的纠结处，可加上几句议论性的旁白，有助于深化对人物和事件的理解。 (2)需要明旨之处。记叙到适当的地方，需要阐明一下文章旨意时，可用几句精当的议论点破，从而收到画龙点睛的效果。,(3)需要升华之处。如写赞扬先进人物的文章，在写到先进人物的闪光点时，可用议论升华人物的品格精神，从而使人物的思想价值、行为价值更被人认同。 (4)需要抒情之处。在记叙文中，抒情往往和议论互相融合。抒情性的议论把理性和情感融合在一起，更具有深刻性和感染力。 (5)需要讽刺之处。写作记叙文，其讽刺之意除了可在叙事中直接体现出来以外，还可以用议论性的文字加以评说，其讽刺力度亦可得以大大加强。,升格研讨,作文命题：阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。 莎士比亚说：“人生就像是一匹用善与恶两种纱线交错织成的布。要不是有过失的鞭挞，我们要得意忘形了；要不是有善行的庇护，我们又要完全绝望了。” 要求：选好

7、角度，确定立意，明确文体(诗歌除外)，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。,病文呈现,病因分析,懂得承担 曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。”由此可见，学会承担无论在现在，还是在未来都很重要。(1)承担就是一个人对责任的担当，为自己承担，为他人承担，为社会承担，更是一种品质。,失误类型：以叙代议 (1)开头以一句名言便得出结论，显得单薄。,为自己承担，才能认清自己的价值。春秋五霸中的最后一霸越王勾践，人们感叹他的成功，(2)殊不知这背后的辛酸。早期，作为越国大王，他被当时的吴王关押，几年后逃出。他并没有就此颓废，而是忍辱负重，励志光复越国。他在深山中训练部队，召集其他越国后代建立政权，但是事情并没有想象的那么简单，恶劣的环境条件和吴国的压迫，使他深感复国道路艰难。可他不是一个轻易放弃的人，他更加努力：不仅与士兵同吃同住，而且为了时刻提醒自己的亡国之耻，他在睡觉的草席正上方挂着苦胆，用胆的苦提醒自己该做什么，不该做什么。有心人，天不负，他领导的军队一举打败强大的吴国。若勾践被吴王关押后意志消沉，选择浑浑噩噩地度过一生，他还能认清自己的价值，创造卧薪尝胆的奇

8、迹吗？(3),(2)画线句有语病，应改为“人们往往感叹越王勾践的成功”。,(3)第段看似在论证分论点“为自己承担，才能认清自己的价值”，实则陷入了记叙越王勾践自强复国事迹的泥潭中，以叙代议，论证无力。,为他人承担，才能树立正确的目标。年轻时的鲁迅，看到国人的身体如此羸弱，便立志学习医术。为了治好国人身上的疾病，他去日本留学，有一次在课堂上看到影片，看到中国人被杀时，中国围观者不是痛心，而是在一旁肆无忌惮地嘲笑。这是一幅怎样的画面？他陷入了沉思，考虑自己是否应该继续学医，学医是否真能挽救国人。思考的结果是放弃学医，以笔杆为武器，用文章唤醒国人，中国人的痛不在身体内，而在精神上。(4)若鲁迅看完影片后无所感触，如那些围观者一样麻木无知，那么中国文学史上还会出现一篇篇犀利而有深意、去唤醒国人的文章吗？,(4)此段中，作者引用鲁迅的事例论证分论点“为他人承担，才能树立正确的目标”时，把笔墨集中在记叙上，在议论上却轻描淡写，主次颠倒。,为社会承担，才能坚守自己的目标。曾经历过“文革”的巴金，是一个跨世纪的作家，是谁也不敢加以否定的吧？成就一个人的往往是苦痛，巴金亦是如此。世纪老人巴金在中年时期遇

9、上“文革”，在这个艰难时期，他仍坚持进行文学创作，不改初衷，用手中的笔杆子，写下一篇篇解剖自己、解剖社会的文学作品。从小狗包弟到憩园，再到寒夜，每一篇都是控诉和抨击现实的文章。只是因为有他，后人才能更加真实地认识那个时期的社会，提醒着后人曾经犯下的错误，换回如今的安定。(5)若巴金在那个时期面对强大的社会压力和心理压力，选择放弃文学创作，他还能继续坚守最初的信念吗？(6),(5)画线句前后主语不一致，有歧义。,(6)第段论证分论点“为社会承担，才能坚守自己的目标”，巴金的事例典型，但叙述得拖沓沉冗，看着更像写记叙文。通篇分析说理方式单一，只见假设分析。,为自己所说的每一句话、为他人的未来、为社会中的每一个人，学会承担，懂得承担，何尝不是一件乐事？(7),(7)前面分论点到此戛然而止，缺少过渡句，让结尾显得突兀。,佳作再续,亮点分析,懂得承担 俗语说得好：大事难事看担当。曾子也启示我们：“士不可以不弘毅，任重而道远。”(1)由此可见，学会承担，无论是在现在，还是在过去都很重要。承担就是对责任的担当，为自己承担是一种勇气；为他人承担，为社会承担，更是一种崇高品质。,叙议结合，论证丰富 (1)以俗语和名言得出论点，表达丰富自然。增加俗语，非常扣题。,为自己承担，才能认清自己的价值。人们往往感叹越王勾践的成功，殊不知这背后勇于担当的辛酸与苦楚。他卧薪尝胆，时刻提醒自己不忘亡国之耻，有心人，天不负，三千越甲可吞吴。(2)勾践因为勇于承担自己作为一国之君的责任，才能忍辱负重，积蓄力量，也才能最终为自己承担，一雪前耻，名留史册，光耀后世。若勾践被吴王打败后意志消沉，选择浑浑噩噩地度过一生，而不是选择承担起光复越国的责任，曾经作为亡国奴的他还能认清自己的价值、创造卧薪尝胆的奇迹吗？(3),(2)简化了对事例的叙述。,(3)增加了对事例的分析与说理，综合运用因果分析和假设分析，增强了说理的力度。,为他人承担，才能树立正确的目标。年轻时的鲁迅，便有了救治国人的担当，为强健国人的身体，他立志学习医术。但当他明白一个身体强健的人只能沦为看客的悲哀时，最终放弃学医，以笔杆为武器，用文章唤醒国人。(4)试想，如果鲁迅没有拯救国人的担当，也如普通人一样麻木无知，中国文学史上还会有那么一位伟大的作家，还

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