七年级数学下册 7_1_1 有序数对(1)教案 (新版)新人教版
5页1、“讲忠诚、严纪律、立政德”三者相互贯通、相互联系。忠诚是共产党人的底色,纪律是不能触碰的底线,政德是必须修炼的素养。永葆底色、不碰底线有序数对教学目标知识与技能:理解有序数对的意义,能利用有序数对表示物体的位置。过程与方法:结合用有序数对表示物体的位置的内容,体会数形结合的思想情感、态度、价值观:培养学生用数学的意识,激发学生的学习兴趣.通过导入部分的视频激发学生爱国热情。教学重点有序数对的概念,用有序数对来表示物体的位置是重点教学难点用有序数对表示平面内的点是难点教学方法小组合作自主探究,讲授法,练习法教学准备课件,三角尺,铅笔。教学过程一、自主学习1、有序数对是如何定义的?(让学生在黑板上写下定义和表示方法)师:定义中的关键字是什么?(有序和数对)2、有序数对的表示方法?二、深入学习我们通过几个例子感受一下“关键字”的重要性。情景1出示课表,展示星期二第五节书法课提问:如果只说星期二你能确定是什么课吗?如果只说第五节你能确定是什么课吗?思考:如何确定一节课的具体时间需要几个数据?(两个)归纳:在平面内确定一个点的位置必须有两个数,也就是必须用数对来表示。追问:是否只要有两个数就一定
2、能表示出物体的准确位置?情景2 如图是一个教室平面图,你能根据以下座位找到对应的同学参加数学问题讨论吗?(1,5),(2,4),(4,2),(3,3),(5,6)学生思考并做出判断:不能准确表示出参加数学问题讨论的同学。追问: 约定“列数在前,排数在后”,你能在图中标出参加数学问题讨论的同学的座位吗?(有序的重要)可以发现,有顺序的两个数a与b组成的数对,如果约定了前面的数表示“列数”,后面的数表示“排数”,那么a与b组成的数对就表示一个确定的位置。通过实例的感受,我们进一步的了解的有序数对的定义。下面我们做个游戏。【探究1】,游戏规则:用有序数对说出你的好朋友的座位,其他同学大声喊出他的名字。(约定横排在前,列排在后)学生举例,并具体说明有序数对是如何表示位置的。(1,4)(4,1)(2,3)(3,2)(3,4)(4,3)探究2还用刚才的规定(靠门数起是第1列,从前往后数起是第1排),我们来做个比赛,看看哪组又快又准!(课件展示问题:请找到如下数对表示的位置:)师生共同归纳出:(a,b)与(b,a)表示的是不同的位置 检测:根据学习填空、判断。基础应用1填空:如果用(7,3)表示七年
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