七年级历史下册 第二单元 第7课 强化中央集权的北宋政治教案(1) 北师大版
8页1、“讲忠诚、严纪律、立政德”三者相互贯通、相互联系。忠诚是共产党人的底色,纪律是不能触碰的底线,政德是必须修炼的素养。永葆底色、不碰底线第7课 强化中央集权的北宋政治教学目标知识与能力知道北宋建立的基本史实。了解和归纳北宋加强中央集权的主要措施。过程与方法在教师的指导下,学会利用教科书,提取教科书和其他资料中的有效历史信息,培养分析问题和提炼观点的能力。通过阅读教材和其他教学资料,独立思考,对历史现象进行初步的归纳、比较与分析,学会感知、体会历史现象。情感态度与价值观认识北宋结束了五代十国的分裂局面,符合历史发展的趋势,符合广大人民的愿望。认识北宋加强中央集权,维护了国家统一、有利于社会经济的发展,但也给北宋种下了积贫极弱的祸根。认识实行重文轻武的国策的利弊。教学内容分析本课是七年级下册第二单元“多元文化碰撞交融与社会经济高度发展”中的第一课。在内容编排上,教材简单介绍了北宋建立以及结束五代十国分裂割据局面的史实,着重从军事、政治、经济、文化四个方面介绍了北宋强化中央集权的措施及影响,其中特别侧重于介绍“重文轻武”的国策。北宋吸取五代十国以来藩镇割据导致政权更迭频繁、天下动荡不安的历史教
2、训,采取了一系列强化中央集权的措施,遏制了割据分裂的因素,维护了国家的统一和安定,促进社会经济发展。但有些措施却矫枉过正,导致积贫积弱的严重后果。教学重难点 教学重点:北宋加强中央集权的措施,重文轻武的国策。教学难点:理解加强中央集权的措施对当时社会的影响。教学对象分析在日常生活中,学生通过影视作品、文学作品以及民间传说等多种途径,对北宋的人和事有一定的了解,但对于北宋强化中央集权的措施比较陌生。七年级的学生好奇心强,教师教学中要注重活跃课堂气氛,激发其好奇心,使他们对学习内容产生兴趣。经过一学期的历史学习,七年级的学生已经初步具备了整理、分析历史资料的能力。在教学中,教师要注意利用教学资源,给学生提供更多的历史背景资料,使他们通过图片、音像等制造浓厚的历史氛围,激发学习兴趣,强化对学习内容的记忆。教法学法教法:充分利用现代教育技术辅助教学,注重情境创设、归纳总结,启发式教学法为主,辅之讨论法、阅读指导法等。学法:注重以学生为中心,指导学生在自主学习、合作探究的过程中学习历史探究方法,提高解决历史问题的能力。惠州西湖苏东坡像教学过程导入新课 1.教师课件展示“惠州西湖苏东坡雕像”。 2
3、.问题激趣: (1)同学们知道他是哪个朝代的人吗?(2)你们还知道哪些宋朝的文学家?(3)如果让你选择,你会穿越到中国古代哪个朝代?3.引出课题: 教师讲述:英国历史学家汤因比曾说:“如果让我选择,我愿意活在中国的宋朝。”宋朝不仅是“文人的天堂”,而且被很多人认为是中国古代“最美好的时代”。如此美好的时代是如何建造的呢?让我们通过学习“第7课 强化中央集权的北宋政治”来寻找答案。一、披上一件黄袍得天下1.北宋建立(1)教师课件展示“五代十国形势图”。设计意图:简单介绍唐末以来的分裂割据情况。帮助学生直观了解宋朝建立的大背景。(2)教师课件播放有关“陈桥兵变”“黄袍加身”的视频。设计意图:提高学生学习的兴趣,加深对史实的了解。 (3)教师课件展示北宋建立的知识表格。 北宋的建立简表时 间建立者主要事件都 城设计意图:引导学生进行知识梳理,知道北宋建立的基本史实。2.结束分裂(1)教师课件展示北宋逐渐结束分裂割据局面的动态地图。设计意图:帮助学生直观了解北宋立国之初的形势,强调北宋统一了中原大部分地区和南方,结束了五代十国以来的分裂割据局面,符合历史发展的趋势,符合广大人民的愿望。但北宋不
4、是真正意义上的全国统一,而是与周边少数民族政权(如辽、吐蕃、大理、西夏)并立。(2)教师设问:俗话说:“马上打天下,不能马上治天下。”武夫出身的宋太祖将会如何治天下呢? 设计意图:激发学生的好奇心,自然过渡到下一教学内容的学习。 二、扛起一座江山治天下1.加强中央集权的措施(1)教师课件展示“太祖特烦恼”的材料:太祖问赵普:“从唐末以来的数十年里,帝王已经换了十个姓氏了,战争频繁不休,人民生活在水深火热之中,这是什么原因呢?朕想结束天下的战争,使国家长治久安,如何才能做到?” 原文:天下自唐季(唐朝末期)以来,数十年间,帝王凡易八姓,战斗不息,生民涂地,其故何也?吾欲息天下之兵,为国家长久计,其道何如? (宋)李焘撰:续资治通鉴长编卷二太祖建隆二年,49页,北京:中华书局,1995教师设问:太祖烦恼什么?(2)教师课件展示“赵普开药方”的材料:“此非他故,方镇(藩镇割据)太重,君弱臣强而已。今所以治之,亦无他奇巧,惟稍夺其权,制其钱谷,收其精兵,则天下自安矣。”(宋)李焘撰:续资治通鉴长编卷二太祖建隆二年,49页,北京:中华书局,1995教师设问:赵普认为唐末以来政局动荡的原因是什么?
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