七年级历史下册 第二单元 第14课 宋词和元曲教案 北师大版
4页1、“讲忠诚、严纪律、立政德”三者相互贯通、相互联系。忠诚是共产党人的底色,纪律是不能触碰的底线,政德是必须修炼的素养。永葆底色、不碰底线第14课 宋词和元曲案例说明宋词和元曲的特点、代表人物是本课的教学重点。理解文学作品是现实生活的反映是本课的教学难点。这节课要充分调动学生的积极性,教师展示宋词、元曲的作品,设计问题;学生在赏析过程中,结合教师设计的问题,自己分析、体会以达成教学目标,体现学生的课堂主体性。教学过程教学导入教师展示苏轼念奴娇赤壁怀古,请学生一起大声朗诵。提出问题“什么是词呢?”导入本课。大江东去,浪淘尽,千古风流人物。故垒西边,人道是,三国周郎赤壁。乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。江山如画,一时多少豪杰。遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发。羽扇纶巾,谈笑间,樯橹灰飞烟灭。故国神游,多情应笑我,早生华发。人生如梦,一樽还酹江月。 设计意图:学生在朗诵过程中对宋词有一个直观感受,提高学习兴趣。(一)宋词1. 宋词的含义与特点 教师讲述宋词的含义:词是一种新的诗歌载体,又称为长短句。唐朝时期初步发展,到宋朝时期兴盛起来。教师展示念奴娇赤壁怀古和李白静夜思这首诗,请学生思考并回答
2、:与唐诗比较,宋词有哪些特点?教师注意引导、补充,指出词能够更加灵活地抒发作者情感。 词的特点: 句子长短不一;词有词牌名。设计意图:学生通过具体比较唐诗和宋词,自己分析宋词的特点,结合教师的补充,能够直观地了解宋词的特点。2. 宋词的派别与代表人物 教师出示苏轼的画像,请学生结合语文知识讲述苏轼的基本情况,并注意补充。苏轼(10371101),号东坡居士,眉山(今属四川)人。与父亲苏洵、弟弟苏辙,合称“三苏”。他是“唐宋八大家”之一。他的仕途并不平坦,宋神宗时期曾任礼部员外郎,因反对王安石变法被贬到黄州。在黄州时期,苏轼内心愤懑,多次到黄州城外的赤壁山游览,写下了赤壁赋后赤壁赋和念奴娇赤壁怀古等千古名作。设计意图:学生迁移语文知识了解苏轼的基本情况,教师补充苏轼仕途的不顺,介绍念奴娇赤壁怀古的背景,过渡到对诗词的鉴赏上。教师展示念奴娇赤壁怀古这首词,请学生思考并回答:苏轼的这首词是什么样的风格?(豪迈奔放,意境开阔,雄浑壮观)教师补充:苏轼是豪放派的代表人物,他的词大都是这个风格。这首词表达了作者遭遇贬黜后愤懑又洒脱心情。可以说,词作是现实生活的反映。展示苏轼定风波这首词,同学们齐声
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