七年级历史下册 第一单元 第8课 辽西夏与北宋并立教案 北师大版
5页1、“讲忠诚、严纪律、立政德”三者相互贯通、相互联系。忠诚是共产党人的底色,纪律是不能触碰的底线,政德是必须修炼的素养。永葆底色、不碰底线第8课 辽、西夏与北宋并立案例说明义务教育历史课程标准(2011年版)在“情感态度价值观”中指出:“认识在漫长的历史进程中,我国各族人民密切交往、相互依存、休戚与共,形成了中华民族多元一体的格局,共同推动了国家发展和社会进步,增强民族自信心和自豪感。”在课程标准中,本课的课程内容是“知道北宋与辽、西夏的对峙局面”。根据这一要求,结合本课“中国的游牧文化与农业文化的再次大碰撞”的特点,将本课的教学重点确定为“北宋与辽、西夏三个政权并以及立契丹族、党项族与汉族的交往、融合”;教学难点确定为“理解各民族之间的战争即给人民带来了深重的灾难,也在客观上推动了民族融合的出现”。在教学过程中,这些教学内容的完成容易形成空洞的说教。因此,可适当地补充一些相应的内容,例如,考古成就,如宣化辽墓壁画;历史文化遗存介绍,如“榆林窟”壁画;文献记载史料,如续资治通鉴长编;等等,以解读历史信息为主的方式,设置由易到难的思考性、探究性问题,引导学生解读辽、西夏与北宋政权对峙的这段历
2、史,以期增强感性认识,激发参与热情,体现历史课堂教学中学生的主体性,同时达到培养“论从史出”和证据意识的学科素养。教学过程导入环节在导入环节,教师首先引导学生了解宣化辽墓考古现场,介绍辽墓的考古情况,同时设问:这次考古发掘为什么会引起轰动,引发人们的高度关注?教师讲述:在北京西的宣化城西北4千米处的河子乡下八里村,有一处全国重点文物保护单位宣化下八里张世卿墓。墓地背靠兴福、七宝二山,面临洋河、柳川河二水,19721993年,文物工作者先后在这里发掘、清理了以张世卿墓为代表的10余座辽代时期的张氏家族墓,出土各种文物800余件,壁画360平方米,被国家文物局评选为1993年“全国十大考古发现”之一。1996年,被国务院公布为全国重点文物保护单位,并被载入北京中华世纪坛262米青铜甬道上。墓室中出土的大量珍贵文物和精美壁画,引起了国内外学术界的广泛关注。他们纷纷来到宣化,对辽墓的展开研究,著书立说,把宣化辽墓誉为“地下艺术长廊”“文化艺术宝库”。中国文物代表团携带辽墓壁画摹本和出土文物赴日本和中国台湾巡回展览,引起了轰动。张匡正墓后室南壁壁画教师过渡语:这次考古发掘为什么会引起这么大的轰动
3、,下面就让我们走进这座宝库,了解11世纪的契丹人、党项人,以及汉族人等各民族是怎样生产生活的。设计意图:教师选择考古成就河北宣化辽墓壁画创设课堂情境,导入新课,目的在于拉近历史与现实的距离,激发学生兴趣,减少历史教学中枯燥、乏味的说教情况,使学生感受到历史的真实存在。案例主体环节一:了解辽墓壁画,探史勾陈教师课件出示两幅备茶图,引导学生观察图片,解读其中所包含的历史信息。完成下列要求:(1)图片中的人物都属于哪些民族?其服饰、饮食、生活用具等都有哪些特点?(2)从这次考古发掘中,反映出辽所管辖下的北方地区的人民生产、生活处于怎样的状态?参考答案:(1)汉族、契丹族。其服饰、饮食、生活用具在保留本民族特色的基础上,相互影响,融为一体。(2)生产恢复发展,生活安定,出现的各民族融合相处、共同发展的状态。设计意图:用考古出土的图片信息以及所反映出的真实历史情境,说明在辽所管辖的北方地区(宣化)汉人与契丹人融合相处,共同生活、共同开发北部领土,激发学生对探究考古文化的兴趣以及对历史文化的探索欲望。环节二:解读历史文献,链史证实教师介绍续资治通鉴长编的作者李涛,以及与本节课相关的内容,引导学生从
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