(广东地区)2019年中考语文总复习 第三部分 写作 专题十一 写作技法指导(讲解部分)(pdf)
10页1、专题十一 写作技法指导 第三部分 写 作 专题十一 写作技法指导 对应学生用书页码 中考考场作文,时间短,要求高,要想取得高分,需注意以下 几点。 一、审题要准 (一)审什么 作文审题,关键是审题目包含的信息,一般来说,主要有以 下三点。 审读关键词 作文题也是有“题眼”的。 所谓的“题眼”,就是题目中那些 启示或暗示写作关键的词语。 考生在审题时如果能够借助题目 中的某些关键字词来准确理解题意,写作时就能够紧扣话题,突 出重点,切中肯綮,自然也就能够避免离题、扣题不紧等问题。 如作文题目“热门话题”,关键词是“热门”,考生要写的不应是 学习或生活中普普通通的话题,而应是在一定范围内为大家所 熟知的话题。 审读限制词 我们审题时要抓住关键词,但不能置其他限制词于不顾,导 致偏离题意。 如作文题“走,到另一个地方去”,一定要注意限制 词是“另一个”,写作时既要表现出“另一个”地方的独特之处, 也要突出“去”后有什么见闻、感受或启发。 另外,题目中的副 词,往往是审题时容易忽略的,考生要重视作文题目中诸如“最” “也”“还”“更”“其实”“原来”等副词所隐藏的信息。 如作文题 “我也是一束
2、阳光”中有一个至关重要的副词 “也”,这个副 词规定了作文时应包含的一个重要内容,即与他人相比,“我” “也”很重要,“也”奉献了“阳光”。 又如题目“原来 还 在”,“原来”这个副词就强调了其实某事物一直都在,只是之前 没有发现而已,引导我们从发现或顿悟的角度来写作。 只有审 读时抓住了这些限制词,我们所写的文章才能切合题意。 审读隐含义 抓住了关键词,注意了限制词,还要审读题目的隐含意义。 有的题目用的是比喻意义或象征意义。 考生在理解题目时不能 只停留在其本意义上,要仔细推敲,挖掘出题目的比喻意义和象 征意义。 如作文题“我也是一束阳光”,题目中的“阳光”是一种 比喻的说法,应是比喻意义,考生不能简单地理解为太阳的光 芒。 这个“阳光”可以指能给别人带来温暖的品格或与众不同的 个性、风采 (二)如何审 常用审题的方法有以下几点。 比较异同法 遇到眼熟的文题,容易受思维定式的影响,这就需要联系近 似的题目进行比较,分析各自的特点。 如“我爱老师”这个题目, 可以跟“我的老师”“我和老师”比较。 “我爱老师”重点写“我” 对老师的爱,“我的老师”重点写“老师”是怎样的人,“我和老 师
3、”重点写“我”与“老师”的关系。 补足因素法 因素,即题目中的已知条件。 条件多的题目,题意就明白具 体;条件少的题目,题意就隐蔽空泛。 命题者为了考查考生思维 的广阔性和灵活性,常常故意减少题目中的已知条件,增加审题 难度。 遇到这样的题,在不改变原题题意的前提下,考生可以在 自己的头脑中给原题适当补足一些新因素,使题旨显露出来。 如“早晨”这个题目,含义很广,可在“早晨”二字前增加一些限 制或修饰语,如“学校的”“都市的”“乡村的”“军营的”“工厂 的”等,题目的含义和写作的角度就具体了。 再如,“追求”这个 题目,可以在前面加主语,在后面加上可供支配的宾语,变成某 某“追求真理”“追求进步”或“追求理解”等,这样也就明确了写 作内容。 又如“我的梦”,其中的“梦”比较抽象,它不是指晚上 所做的梦,而是指人的某种幻想和希望。 我们可将“梦”的具体 内容补出来,变成“我的梦是当上飞行员”“我的梦是考上某所大 学”等。 再如“盼”,在题前补足“我的”“家庭的”“社会的”等, 题旨就明白了。 运用这种方法,千万不要画蛇添足或改动原题。 大题小做法 “大题”是指范围大的题目,一般字数少,不
4、带修饰语;“小 做”是指从小的角度来取材立意,力求以小见大。 有些题目的开 放性强,限制少,所以审题时要注意方法,如“化大为小”。 【材料】 你热爱生活吗? 你关心生活吗? 生活是个大课 堂。 只要把目光投向生活,然后融入生活,你一定会有许多新奇 的发现、真切的体验和深刻的感悟,从而获得知识,增长才干,美 化心灵,树立志向 要求:请以“关注生活”为题目,写一篇文章。 可以记叙生活 中的某种经历,抒发自己的感悟;可以对生活中的某个问题发表 自己的见解;也可以介绍生活中的某种新事物,做出自己的评 价。 题目自拟,文体不限,不少于 字。 这是一道以“关注生活”为题目的作文题。 审题时,要特别 注意以下三点:一是拓展,即以“生活”为由头生发开去,充分展 开想象和联想。 如“生活”一词,我们可以用增加定语的方式加 以拓展,由此可以派生出家庭生活、学校生活、社会生活、个人生 活等。 如此一来,自己的所见、所闻、所感、所思与“生活”相关, 自己与父母兄弟、爷爷奶奶、外公外婆的接触与“生活”相关,自 己与老师同学、亲朋好友甚至素不相识的人的交往也与“生活” 相关进行这样的拓展后,就不会感到没有材料可写
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