六年级科学上册《斜面》-说课稿
34页1、斜面,4,说课内容,说板书设计,说教学过程,说教法,说教材,说学情,说学法,说教材,这节课是在学生学习杠杆、滑轮和齿轮的基础上,指导学生认识的又一种简单机械。课文分三部分:首先是通过工人利用斜搭的木板往车上搬运重物的情境,使学生知道什么是斜面;其次是通过实验认识斜面的作用,这部分内容分为两段:先认识斜面有省力作用,然后认识斜面越平缓越省力的规律;最后是指导学生认识变形斜面和斜面在生活中的应用,体现了“从实践中来,到实践中去”的思想。,地 位 与 作 用,三维目标,科 学 知 识 目 标,能 力 培 养 目 标,情感态度与价值观目标,一、科学知识目标:,引导学生在观察探究的活动中,知道什么是斜面,并发现使用斜面的规律;通过实例介绍,进一步了解斜面在生活中的应用。,二、能力培养目标:,1通过指导学生进行斜面实验,培养学生的实验能力与归纳概括能力。 2培养学生通过类比,实现认知迁移的能力。,三、情感态度与价值观目标:,1通过学生的探究实验与实际操作,激发学生探究科学问题的兴趣。 2通过了解认识斜面在生活中的应用,体会到生活中到处都有科学,科学就在我们身边。 3尊重证据,愿意与他人合作学习和探
2、究问题,分享他人的智慧。,教 具,重点难点,教学重点:引导学生认识发现斜面使用的特点和规律。 教学难点:观察实验现象与现象分析。,斜面、测力计、实验记录表等实验材料以及PPT等演示材料。,说学情,六年级的学生,已经经过了三年多的科学课学习,学生对科学研究有较大的兴趣,也初步学会了一些科学探究的方法,但实验分析能力还需要加强。,说教法,1.直观教学法:利用多媒体课件、图片等进行直观教学,引导学生思考,激发学习兴趣。 2.活动探究法:通过探究活动的形式,以学生为主体,自主学习。培养学生的思维能力、探究能力和动手能力。,说学法,根据新课标理念,重视学生的探究性学习,在整个教学过程中,教师只作启发式点拨,引导学生自主探究:提出问题猜想假设设计方案实验观察交流讨论得出结论解决问题,增强自身的科学素养。,一、设计情境 导入新课,1、搬东西上车为什么要架木板呢? 2、这块木板到底起什么作用呢?,二、活动安排,合作探究,2、我们能设计一个实验来研究这个问题吗?,1、让学生猜一猜,这是什么原因呢?,实验计划1,我的问题:,实验猜想:,实验材料:,实验步骤:,斜面能省力吗?,斜面能省力。,斜面、不同的重物
3、、测力计。,1.搭好实验装置。 2.先测出直接提升物体的力,再测出沿斜面提升物体的力。 3.改变物体的重量,按步骤2重复做。 4.讨论、整理实验发现。,研究斜面作用的实验记录表1,斜面能省力,不同坡度的斜面省力情况是否一样呢?,A,B,C,实验计划2,我的问题:,实验猜想:,要改变的条件:,不改变的条件:,斜面的坡度是否对省力有影响?,斜面的坡度不同会对省力有影响。,斜面的坡度,被测量的物体、 测量的工具,实验步骤:,1.搭好实验装置。 2.先测出直接提升物体的力, 3.改变坡度,再测出沿不同斜面提升物的力。 4.讨论、整理实验发现。,研究不同坡度斜面作用的实验记录表2 (用1、2、3、表示坡度由大到小),斜面坡度越小越省力。,当斜面与水平面之间的夹角为90度时,斜面便垂直于水平面。这时还能省力吗?,拓展:,三、强化新知,应用知识,盘山公路,S,S,S,S,再找一找,在生活中还有哪些地方应用了斜面或螺旋。,飞机货舱输送带,商场的自动扶梯,大桥的引桥,台阶上的斜面,通过今天的学习你有哪些收获呢? 评价一下自己在这节课上的表现吧。 当人在骑自行车遇到上坡时,怎样骑会更省力?,四、课堂总结,评价思考,说板书设计,斜面,利用斜面可以省力 斜面坡度越小越省力。,谢谢指导!,再 见,
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