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《时间的脚印》课件--(共33张)
33页1、时间的脚印,语文人教版 八年级下,导入新知,在现实生活中有哪些东西可以记录时间呢?,导入新知,在现实生活中有哪些东西可以记录时间呢?,在久远的年代,这些事物还没有出现的时候,我们又靠什么东西来查找时间的踪迹呢?今天,我们就来学习陶世龙的时间的脚印一文,看看时间是怎样在大自然里留下自己的脚印的。,整体感知,1、本文的标题是“时间的脚印”,通过阅读,你认为作者是在写时间吗?,不是。本文的主要内容是写岩石被破坏、新的岩石的形成过程以及岩石中所蕴含的地壳活动过程。“时间”只是造成上面三个过程的一个重要因素。,整体感知,2、破坏岩石的因素有哪些?,阳光、严寒、风、雨、空气和水中的酸类、冰河、生物、人类。,整体感知,3、从“死”的石头中我们可以看出哪些地壳活动?,可以根据石头的颜色判断当时的气候;可以根据石头中的化石判断古生物状况;还可以根据这些化石认识地球的发展过程。,整体感知,4、本文的说明对象是什么?,岩石记录时间的方法和内容。,整体感知,5、本文主要介绍了哪些内容?,岩石是大自然记录时间的工具;岩石记录时间的方法;岩石记录的内容;研究岩石记录的大自然的文字的意义。,整体感知,6、本文采用了
2、哪种说明顺序?,逻辑顺序。,整体感知,总说岩石由被破坏到重新生成的过程。,概括介绍岩石可以记录时间。,具体说明岩石是怎样记下时间的,又可分三层。,7、给课文划分段落层次,并概括各层次的大意。,整体感知,照应开头,说明辨别岩石中留下的“时间的脚印”之难,意义之重大。,分说岩石遭破坏被分解为泥沙的过程(即“石烂”的过程)。,分说泥沙形成岩石的过程,是全文的重点。,走近作者,陶世龙,1929年4月出生于四川省安岳县。1948年入北京大学地质系学习,曾参与建立北京地质学院,历任教务处科长、副处长,学报副主编、编审,地质学史研究室主任,图书馆馆长等职。 1949年开始写作普及地质矿物知识的文章,之后,陆续发表科普小品及其它科普作品数百篇,部分结集揭开大地的秘密、地球的画像和时间的脚印出版。被中国科普作家协会评为有突出成就的科普作家。,字词积累,1、生字积累 腐蚀(sh) 浑浊(zhu) 山麓(l) 海枯石烂(k) 粗糙(co) 龟裂(jn) 刨刮(bo) 楔形文字(xi) 掸掉(dn) 踪迹(zng) 烘烤(hng ko) 沙砾(l) 沟壑(h) 帷幕(wi m) 孔隙(x) 消逝(sh) 倾斜
3、(qng) 琥珀(p) 包裹(gu) 覆盖(f) 犀牛(x),字词积累,字词积累,3、生词积累 龟裂:裂开许多缝子。 帷幕:挂在较大的屋子里或舞台上的遮挡用的幕。 踪迹:行动所留的痕迹。 山麓:山脚下。 海枯石烂:海水干涸,石头粉碎。形容经历久远的时间。多指意志坚定,永不改变。 悬崖绝壁:形容山势险峻。,深层探究,“时间的脚印”是指从岩石上,我们可以看到时间在这块岩石上留下的印迹,即岩石产生时间的长短、在这块岩石产生到现在这个过程中所发生过的事情。,1、读完课文后,你认为标题“时间的脚印”是什么意思?,深层探究,时间伯伯这首小诗紧扣题目,并且把时间拟人化,由生活时间引入地质时间,更切合读者的实际生活,可以激发读者的阅读兴趣;同时,这首小诗也引出了后文的“岩石可以记录时间”这一说明对象。,2、文章开头时间伯伯这首小诗,在文中有什么作用?,深层探究,根据课文内容可知,岩石的运动规律是这样的:岩石被破坏堆积重生,这个过程非常缓慢,3000-10000年才能生成一米左右厚度的岩石。具体经过是这样的:岩石阳光烘烤、风吹雨打、酸类腐蚀、冰河刨刮、人为原因小石子沙砾、泥土沉积重压、胶结新岩石。,3、
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