高校英语文化教学的具体措施及实施方法
8页1、从本学科出发,应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性,便于研究生提出新见解,特别是博士生必须有创新性的成果高校英语文化教学的具体措施及实施方法近两年来,我们对课题“中英文化差异与高职外语教学”进行了研究。通过查阅大量文献、对教师和学生进行问卷调查和访谈,并对调查结果进行分析,我们了解到高校英语文化教学的现状及存在的问题,我们采取了相应的措施,并在教学实践中做了一些探索。1具体措施我们的具体措施可以归纳为做加法。1)、在教学内容中加入文化因素导人在英语教学中,我们不局限于讲解课本上的知识,通常还要引导学生学习与课文相关的文化知识,并加以拓展,尤其是增加中英文化对比方面的内容。例如:学习了美国的社会福利制度后,我们让学生收集关于中国社会福利制度方面的知识,并在课堂上进行陈述。通过学习美国五大文化象征,让学生在课后查阅有关中国文化象征的各种知识,并把中英文化的不同含义进行比较。导人文化教学内容。教师是教学的主体之一,在教学中起主导作用。在英语教学中,教师要想方设法给学生导入相关文化背景知识,并加大中、英文化知识的输入量,同时注重对中英文化进行比较,有计划地布置学生
2、做大型课外作业,拓宽了学生的知识面,充实了他们的文化底蕴。2)、增加教学形式,丰富教学内涵创新文化学习形式。为了不让学生觉得文化知识学习很枯燥,我们在英语教学中采取别具一格的形式,让他们置身于不同的英语文化学习环境中,如举办外籍教师讲座、播放英文原版电影、走进国际事物活动场所等,让学生亲临其境,享受原汁原味的文化大餐,轻轻松松学好英语。通过形式多样的教学模式,培养学生文化差异的应对能力。课前的文化铺垫语言和文化是紧密联系的,语言是文化的重要组成部分,语言反映了文化,文化对语言有制约作用。鉴于语言和文化这一密切的关系,英语老师在授课前应该讲相应的中英文化知识,让学生自己找出两种文化的差异,并告诉学生其在将要学习的内容中所起的重要作用,以引起学生的深思和重视。带有中英文化情景的问题设置教师备课时要精心设计具有中英文化情景的问题,尤其是要让学生对中英文化的差别充分了解。在课堂上让学生以小组的形式进行讨论,事后每组推荐一个人(轮流)就讨论结果进行发言。设计问题时应该注意问题应该是涉及到所学内容相关的文化知识,在每组派一个代表发言后,教师要进行点评。除了对学生相关概念及习俗的理解不正确的地方进行
3、指正外,教师不应该进行是非评定,让学生畅所欲言,互相分享所拥有的文化知识,并能主动地把中英文化进行比较,了解文化差异,达到跨文化交际的目的。与课堂内容相关的中英文化知识陈述每次上完课以后,老师要根据下一节课要学的内容,给出一个topic(话题),然后按一定规则确定一个值日生,在正式上课前让学生到讲台前做presentation(陈述),同学们在课前、课中和课后都处于一种文化知识学习的氛围中,自觉增强文化差异意识。课中穿插中英文化知识互动师生互动包括语言和非语言交流两种。课堂上,老师除了安排一些涉及中英不同文化知识的语言交流活动外,还要引导学生在英语教学中进行非语言(non-verbal)交流。通过手势、面部表情、眼神等互动和交流,让学生学会各种非语言信息在中西方文化中的不同含义,充分了解中西方文化的异同,认识到不了解中英文化差异所带来的弊端,从自己亲身体会中认识到区别中英文化差异的重要性。安排学生进行体现中英文化差异的表演美国教育学家杜威说,要让学生在“做中学”。“做中学”是把知识转化成经验的过程,它比老师索然无味的讲解效果要好得多。在Role-play(角色扮演)中加人中英不同文化的
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